Познавательно-исследовательский проект для детей старшего дошкольного возраста «Фликер. Засветись на дороге»



Цель: Закрепление навыков и основных правил безопасного поведения при передвижении в темное время суток;

Задачи:

— Обучать безопасному поведению в дорожной среде;

— Закрепить у детей знания некоторых дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах, дорогах и во дворах;

— Формировать представления о разновидностях транспорта;

— Привлечь родителей к деятельности направленной на охрану жизни и здоровья детей;

— Закрепить навыки ношения светоотражающих элементов, правил расположения их на одежде;

— Расширять словарный запас детей по дорожной лексике.

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, родители

Продолжительность проекта: среднесрочный 1 месяц

Вид проекта: познавательно- исследовательский

Характер проекта: внутренний

Ведущая педагогическая идея: реализация системы педагогической работы по формированию целостных представлений у детей старшего дошкольного возраста о залоге безопасности пешехода в темное время суток и при плохой видимости.

Организация проекта:

— 1 этап: Подготовительный

— 2 этап: Основной, организационно- практический

— 3 этап: Заключительный

Подготовительный этап:

— Определение цели и задач проекта;

— Разработка перспективного плана работы с детьми;

— Разработка конспектов занятий с детьми по ПДД;

— Организация развивающей среды в группе — оформление центра ПДД, центра безопасности: (оформить, расширить и обогатить новыми материалами центры в группе, чтобы в прямом доступе для детей находились все материалы для самостоятельной и совместной работы. Для родителей — пополнение центра консультациями, рекомендациями, памятками);

— Поисковая работа по подбору иллюстративного материала, интернет — ресурсов по теме проекта;

— Подборка художественной литературы по теме проекта;

— Изготовление новогодней фоторамки «Мы знаем ПДД», Альбома «Картотека лабиринтов», «Найди отличия»;

— Работа с родителями (анкетирование, консультации для повышения уровня знаний родителей по данной теме проекта).

Основной этап: организация совместной деятельности с детьми, проведение познавательных мероприятий.

Речевое развитие:

1. Беседы: «Зачем нужны правила дорожного движения?», «Как себя вести в общественном транспорте и в машине», «Наш друг светофор», «О чем нам расскажут дорожные знаки», «Правила перехода через дорогу в зимний период», «Светоотражатель — зачем ты нам?»;

2. Чтение художественной литературы: чтение рассказов, сказок и стихов о ПДД: В.Кожевников «Светофор», В.Берестов «Это еду я бегом…», Бедарев О. «Азбука безопасности», Веревка В. «Учимся переходить дорогу», Волкова С. «Про правила дорожного движения», Домоховский А. «Чудесный островок», Житков Б. «Светофор», Иришин В. «Прогулка по городу», Клименко В. «Происшествия с игрушками», Кончаловская Н. «Самокат», Мигунова И. «Друг светофор», Михалков С. «Дядя Степа», «Моя улица», «Три чудесных цвета», «Скверная история»; Обойщиков К. «Светофорик», Тарутин О. «Для чего нам светофор», Хурманек Д. «Перекресток».

Социально-коммуникативное развитие:

1. Отгадывание загадок по ПДД;
2. Рассматривание сюжетных картин по ПДД, и составление по ним описательных рассказов;
3. Дидактические игры: «Наша улица», «Умелый пешеход», «Разрезные картинки», «Азбука пешехода», «Транспорт», лото «Дорожные знаки», «Доскажи словечко», «Поставь дорожный знак», «Правильно разложи», «Светофор», «Угадай-ка», «Узнай по описанию», «Это я, это я, это все мои друзья!», «Игры ходилки»;
4. Сюжетно-ролевые игры: «Мы едем в автобусе», «Путешествие по городу».

Художественно-эстетическое развитие:

1. Рисование: «Придумай новый дорожный знак», «Улицы города»;
2. Лепка: «Веселый светофор», «Постовой»;
3. Аппликация: «Дорожный знак», «Наш город»;
4. Выставка рисунков: «Дорожные знаки — наши друзья»;
5. Прослушивание музыкальных произведений о ПДД;
6. Раскраски по правилам дорожного движения «Дорожные знаки», «Наша улица».

Познавательное развитие:

1. Занятия: «Путешествие в страну правил дорожного движения», «Осторожно, дорога!», «Правила для пассажиров», «Транспорт на улицах города»;
2. Интеллектуальная игра по ПДД «Что? Где? Когда?»;
3. Игра-викторина «Знаки на дорогах»;
4. Разбор ситуаций: «Как правильно перейти через дорогу?», «Какие знаки помогают пешеходу в пути?», «Чего не должно быть?», «Что нужно знать, если находишься на улице один?»;
5. Просмотр презентаций по ПДД. «Дорожные знаки», «Веселый светофор», «Путешествие в страну правил дорожного движения»;
6. Просмотр обучающих мультфильмов по теме ПДД: «Смешарики: «Азбука безопасности», «Уроки тетушки Совы»;

Физическое развитие:

1. Подвижные игры: «Цветные автомобили», «Светофор», «Перекресток», «К своим знакам», «Самый быстрый», «К своим флажкам», «Нарисуем дорогу», «Умелый переход», «Мяч в корзину»;
2. Физкультурные минутки.

Работа с родителями:

1. Оформление материала для родителей в родительский уголок;
2. Создание памяток безопасного поведения на дорогах «Осторожно, улица»;
3. Консультации «Как знакомить ребенка с правилами дорожного движения», «Безопасные шаги на пути к безопасности на дороге», «Безопасный пешеход начинается с детства», «Что такое фликер?»;
4. Приобретение родителями дорожных знаков для игр;
5. Фотогалерея «Пристегни самое дорогое»;
6. Приобретение фликеров.

Заключительный этап:

1. Подведение итогов проведенной работы;
2. Выставка детских работ;
3. Презентация результатов проекта;
4. Организация развивающей среды в группе — оформление центра ПДД, центра безопасности, необходимых материалов и игр;
5. Итоговое мероприятие:вручение фликеров.

Вывод:

План реализации проекта включил работу по трём направлениям: работа с детьми, работа с родителями и обогащение развивающей предметно-пространственной среды.

Наша работа способствовала воспитанию дорожной культуры поведения воспитанников путём популяризации использования световозвращающих элементов — фликеров.

В результате работы над проектом воспитанники поняли, что фликеры действительно помогают пешеходам стать заметнее на тёмной дороге. Мы добились увеличения случаев применения светоотражающих элементов одежды воспитанников нашей группы.

Во время проведения проекта удалось охватить все виды деятельности детей, привлечь к сотрудничеству родителей.

Поздней осенью, зимой, темно бывает даже днём.

Нужен фликер на рукавах, на сумках и на рюкзаках.

Попадёт в него луч света, значит, означает это-

Нас водитель замечает, сразу скорость он сбавляет.

Смело путь переходи, нет преграды впереди!

Чтоб ходить нам без тревоги, стань заметней на дороге!

Литература:

1. Н. Ю. Немцова. Безопасность детей на дорогах и улицах.

2. Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева. Основы безопасности детей дошкольного возраста.

3. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Веракса, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: Мозаика-Синтез, 2011.

4. Три сигнала светофора. Дидактические игры, сценарии вечеров досуга./Сост. Т. Ф. Саулина. –М., 1989.

5. Хромцова Т. Г. Воспитание безопасного поведения дошкольников на улице. — М., 2007.