Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию «Путешествие в страну эколят» в старшей группе



Цель: закрепление экологических знаний у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1. Уточнить и обобщить представления детей о правилах поведения на природе, об особенностях жизни диких животных.

2. Воспитывать у детей бережное и ответственное отношение к природе, желание оказывать помощь.

3. Развивать познавательный интерес, детскую самостоятельность, умение анализировать, делать выводы; упражнять в классификации предметов по материалам, из которых они изготовлены.

Интеграция образовательных областей:

– речевое развитие;

– социально-коммуникативное развитие;

– художественно-эстетическое развитие;

– физическое развитие;

– познавательное развитие.

Оборудование и материалы

Мультимедийное оборудование, компьютер, два мольберта, герои-эколята, план-схема, экологические знаки, листы с изображениями диких животных, фломастеры, картинки «Сортировка мусора», цветные коробки для сортировки мусора, кружочки из самоклеящейся бумаги жёлтого, синего, зелёного, оранжевого цвета.

Материал для экокормушки: вода, мука, сахарный сироп, крупа гречневая, крупа пшеничная, арахис, очищенные семена подсолнечника; клеёнки, салфетки, формочки, трубочки, ложки одноразовые, ёмкости для массы — основы экокормушек.

Ход мероприятия

1. Организационный момент

Дети стоят в середине зала.

Встанем рядышком по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Если каждый улыбнётся,

Утро доброе начнётся.

Воспитатель : Посмотрите, сколько у нас гостей! Давайте с ними поздороваемся и улыбнёмся.

Ребята, сегодня на электронную почту нам пришло видеописьмо. К нам обращается Старичок-лесовичок. Давайте послушаем. ( Дети стоят, просмотр видеообращения.)

На экране появляется Старичок-лесовичок.

«Дорогие девочки и мальчики, я Старичок-лесовичок, житель волшебного леса. На мой лес налетел сильный ветер. Он унёс замечательную книгу „Как беречь природу“ и раскидал все её странички по волшебной стране Эколяндии. Ребята, помогите мне, пожалуйста. Забыл сказать: в этой стране живут мои защитники природы — эколята, они вам помогут».

Проблемное рассуждение

Воспитатель: Ребята, вы хотите помочь Старичку-лесовичку?

Дети: Да!

Воспитатель: А как мы можем помочь?

Дети: Поможем собрать странички.

Воспитатель: Давайте мы отправимся в волшебную страну Эколяндию на поиски страничек этой книги. Но как мы попадём в эту страну? (Предложения детей.)

Дети: На поезде, на самолёте, на машине.

Воспитатель : Раз страна волшебная, давайте произнесём волшебные слова. Есть одна «колдовалочка», вставайте в круг и помогайте мне.

Если мы глаза закроем

И подсматривать не будем,

Мы волшебный мир откроем,

О котором не забудем.

2. Основная часть

Воспитатель: Открывайте глаза, мы оказались в волшебной стране Эколяндии. Ребята, Старичок-лесовичок прислал ещё и подсказку, план-схему, по которой мы узнаем, куда нам двигаться дальше. Давайте рассмотрим. (Дети рассматривают план-схему.) Вы догадались, куда лежит наш путь? Как догадались? (Цифра 1.) Правильно, тогда в путь!

Пойдём тихонечко, на носочках, чтобы никого не испугать. (Подошли.) Мы оказались в волшебном лесу! Чувствуете, какой свежий, чистый воздух!

Дыхательная гимнастика

Воспитатель: Давайте подышим ароматами леса. (Дышим.)

Ребята, посмотрите, нас встречает эколёнок Ёлочка!

Друзья мои, при посещении леса надо соблюдать определённые правила. Ёлочка хочет узнать, знаете ли вы эти правила.

Разделитесь на две подгруппы: девочки выбирают и прикрепляют те знаки, которые обозначают, что нельзя делать на природе (на красном мольберте), а мальчики выбирают знаки, которые обозначают, что можно делать на природе (на зелёном мольберте). Подумайте, посовещайтесь, а потом нам скажете ответ.

Какие правила выбрали девочки? Мальчики? Проверьте друг друга.

Ёлочка очень рада, что вы хорошо знаете правила поведения в лесу, благодарит вас за это и дарит первую страничку книги. Забираем её с собой.

Продолжим наш путь. Давайте посмотрим на план маршрута. Куда же нам идти дальше? (Дети сами определяют, что идти надо к цифре 2.) А почему вы решили, что надо идти в том направлении? (Потому что цифра 2 идет после цифры 1.)

Мы пойдём по тропинке, только постарайтесь идти след в след. Посмотрите-ка, ребята, нас дожидается Умница!

У неё для вас очень сложное задание. Но, я думаю, вы с ним обязательно справитесь. Готовы? Проходите за столы. (Сидим, спинка прямо.)

Ребята, настоящие эколята не только любят природу, но и много знают о ней. Посмотрите, у вас на листах — изображения животных. Какие это животные? Одним словом. (Если затрудняются, говорю, что есть домашние животные, а есть дикие.)

Правильно, дикие животные. Почему так называются?

Дети: Потому что живут в лесу.

Воспитатель: Возьмите в руки зелёный фломастер и обведите тех животных, которые впадают в спячку. Не по контуру обвести, кругом (ёж, медведь) .

Обведите красным фломастером животных, которые меняют на зиму шубку (заяц, белка) .

Жёлтым фломастером обведите животное, которое живёт в логове (волк) .

А синим фломастером обведите животное, которое живёт в норе (лиса) .

Коричневым фломастером обведите животное, которое делает запасы на зиму (белка).

Давайте проверим, у всех так получилось? (Показываю образец.)

Молодцы! Вы хорошо знаете диких животных. А как вы думаете, если вам в лесу встретится ёж, можно его забирать домой?

Дети: Нельзя.

Воспитатель: Почему нельзя? (Потому что животное может погибнуть в других условиях.) Умница рада, что вы знаете лесных зверей, благодарит вас и дарит вторую страничку волшебной книги. Берём её с собой. Давайте посмотрим на схему, куда нам двигаться дальше? (Цифра 3.) Как догадались? (После цифры 2 следует цифра 3.)

(Смотрим, через извилистую дорожку тропинка ведёт к цифре 3.)

Ребята, чтобы добраться до нужной цифры, мы пойдём по волшебной дорожке. Все готовы?

Руки в стороны,

В кулачок,

Разжимаем,

На бочок,

Правую вверх,

Левую вверх,

В стороны,

Накрест,

В стороны,

Вниз.

Посмотрите, нас встречает эколёнок Шалун! Он хоть и озорной, но очень любит порядок. И для вас приготовил интересное задание. Готовы?

Дети: Да.

Воспитатель: Посмотрите на свои эмблемы на одежде. Чтобы выполнить задание от Шалуна, распределитесь на пары по цвету кружочка. Соберите и рассортируйте мусор по контейнерам: бумага в синий, пластик в оранжевый, стекло в зелёный, металл в жёлтый контейнер.

Как чисто стало! Вы хорошо справились с этим заданием, Шалун благодарит вас и дарит третью страничку волшебной книги. Берём её с собой.

Смотрим, куда нам идти дальше. (Цифра 4 — Тихоня.) Как вы догадались?

Правильно. Посмотрите, на нашем пути мостик. Давайте возьмёмся за руки и поможем друг другу перейти через мостик. Все перешли? Ребята, нас встречает Тихоня. У него для вас необычное задание. Послушайте загадку:

« Кто приносит на хвосте много разных новостей, всем расскажет всё до срока белобокая…» (сорока) .

Дети: Птица, сорока.

Воспитатель: Мне сорока на хвосте принесла, что птицы зимой голодают. Ребята, а как называются птицы, которые остаются на зиму?

Дети: Зимующие.

Воспитатель: Почему им голодно? Как мы можем помочь птицам? Вы хотите помочь?

Дети: (Ответы детей.)

Воспитатель: Давайте сделаем необычную экокормушку для птиц — своими руками из природных материалов.

(Картинки экокормушек, какие бывают.)

Воспитатель: Выбирайте формочку, трубочку и присаживайтесь за стол.

Кормушки будем делать вместе со мной.

Но сначала мы разомнём пальчики.

Пальчиковая гимнастика

Прилетайте, птички (зовущие движения пальцами обеих рук) !

Сала дам синичке (режущие движения одной ладони по другой) ,

Приготовлю крошки (пальцы щепоткой — крошить хлеб) ,

Хлебушка немножко (тереть подушечки пальцев друг о друга) ,

Эти крошки — голубям (правую руку вытянуть) ,

Эти крошки — воробьям (левую руку вытянуть) ,

Галки да вороны, ешьте макароны (ладонь о ладонь трём) .

Берём формочку, аккуратно накладываем в неё массу. Это основа нашей экокормушки, она будет не только птицам пользу приносить, но и природе не навредит (птицы её съедят). В середину формочки вставляем трубочку до дна, сверху можно украсить экокормушку семенами, крупой или орешками, на выбор. Молодцы, красивые у вас получились экокормушки. Не забудьте прибрать своё рабочее место. Поставьте формочки на поднос. Когда экокормушки подсохнут, вставим верёвочки, и вы сможете подкормить пернатых. Тихоня благодарит вас и дарит четвёртую страничку книги.

Ребята, посмотрите на карту, мы выполнили все задания, странички волшебной книги у нас

3. Заключительная часть

Воспитатель: Пора возвращаться в детский сад, но для этого нам надо расколдоваться. (Дети встают в круг.)

Если мы глаза закроем

И подсматривать не будем,

В детский садик мы вернёмся,

Мир волшебный не забудем…

Итоговая беседа

Воспитатель: Ребята, сколько страничек мы собрали? (Четыре.) Давайте вспомним, где мы были и что делали. (Вставляем странички в книгу и на каждой странице вспоминаем.) Какое задание для вас было сложным?

Девочки и мальчики, Старичок-лесовичок благодарит за то, что помогли собрать все странички волшебной книги. Вы настоящие друзья. И дарит вам эту книгу.

Вам понравилось путешествие в страну эколят?

Дети: Да.

Воспитатель: Мне тоже очень понравилось с вами путешествовать, ребята, вы замечательные помощники природы, и на память о нашем путешествии вручаю вам эти медальки.

Литература:

1. Аксёнова, З. Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. — Москва : ТЦ Сфера, 2011. — 128 с. — (Библиотека воспитателя).
2. Горькова, Л. Г. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников (средняя, старшая, подготовительная группы) / Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина, Л. А. Обухова. — Москва : ВАКО, 2005. — 240 с. — (Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем).
3. Егоренков, Л. И. Экологическое воспитание дошкольников и младших школьников : пособие для родителей, педагогов и воспитателей детских дошкольных учреждений, учителей начальных классов. — Москва : АРКТИ, 2001. — 128 с.
4. Лопатина, А. А. Сказы матушки земли. Экологическое воспитание через сказки, стихи и творческие задания / А. А. Лопатина, М. В. Скребцова. — 2-е изд. — Москва : Амрита-Русь, 2008. — 256 с. — (Образование и творчество).
5. Луконина, Н. Н. Утренники в детском саду : сценарии о природе / Н. Н. Луконина, Л. Е. Чадова. — Москва : Айрис-пресс, 2002. — 240 с. : ил. — (Внимание, дети).
6. Николаева, С. Н. Теория и методика экологического образования детей : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — Москва : Издательский центр «Академия», 2002. — 336 с.
7. Федотова, А. М. Познаём окружающий мир играя : сюжетно-дидактические игры для дошкольников. — Москва : ТЦ Сфера, 2015. — 112 с. — (Библиотека воспитателя).
8. Воронкевич, О. А. «Добро пожаловать в экологию» — современная технология экологического образования дошкольников // Дошкольная педагогика. — 2006. — № 3. — С. 23–27.