Развитие познавательных способностей детей старшего дошкольного возраста через использование логических блоков Дьенеша



Познавательная активность проявляется с рождения и интенсивно развивается на протяжении всего дошкольного детства и продолжает развиваться дальше практически на протяжении всей жизни. Однако дошкольное детство — очень важный период. Именно в это время закладывается фундамент всего дальнейшего познания мира.

Психологи (Выготский Л. С., Запорожец А. В., Эльконин Д. Б.) утверждают, что именно в дошкольном возрасте особенно бурно происходит умственное развитие, темпы которого постепенно замедляются. Именно поэтому следует максимально использовать потенциальные возможности детей для развития познавательных способностей. Эти способности проявляются в умении выделять характерные свойства, различия, разбираться в сложных ситуациях, задавать вопросы, наблюдать. Познавательные способности обеспечивают успех любой познавательной деятельности.

Современный ребёнок — это представитель своего времени. Он многим интересуется и о многом рассуждает, успевает освоить мобильный телефон и компьютер, телевизор и планшет. В то же время ребёнок по-прежнему сориентирован, детские виды деятельности. Он любит играть, сочинять, фантазировать, радоваться и рассуждать.

Мой педагогический опыт позволил мне сделать вывод о том, что использование такого дидактического средства как логические блоки Дьенеша дает детям возможность верно улавливать причинно-следственные связи, находить параметры, связывающие различные на первый взгляд события и предметы, навык мыслить системно. Эта технология способствует развитию интеллекта, мыслительных операций, ведь подготовка к школе — это не только огромный запас знаний, который дает педагог, родитель, но и умение логически мыслить, анализировать, обобщать, классифицировать и самостоятельно приходить к нужным решениям.

Свою работу с блоками Дьенеша я начинаю с знакомства. Дети рассматривают интересные «кубики и кирпичики», делают постройки, выкладывают в узоры. Через игру они обращают внимание, что «кубики» разные: красные, синие, желтые, разного размера, разной формы и даже разной толщины. Мы начинаем раскладывать блоки по группам:

— Красные круглые конфетки для мишки;

— Желтые кирпичики для строительства домика для котика.

Я упражняю детей в дифференциации блоков по разным критериям. С помощью этого происходит закрепление умения анализировать и синтезировать. Такие игры проходят отлично, дети с удовольствием включаются в игру.

Позже я начинаю знакомить ребят с карточками-моделями. Мы вместе ищем нужные блоки, раскладываем их по домикам, составляем из них дорожки и мостики. Модели хорошо запоминаются, дети быстро ориентируются, сопоставляя карточку и блок. На первом этапе используется по одной карточке-модели (один признак), далее добавляются остальные признаки. И вот уже дети находят нужный блок по четырем признакам.

Для запоминания моделей очень хорошо подходит игра «Домино». У нее много вариантов, приведу те, которые использую в своей работе.

В игре участвуют от 2 до 6 человек. Блоки Дьенеша делятся между игроками поровну. Каждый игрок поочерёдно делает свой ход. Выигрывает тот, кто быстрее всех выложит все свои блоки.

1 вариант:

Ходить можно по-разному:

а) фигурами другого цвета (формы, величины, толщины);

б) фигурами другого цвета и формы (цвета и толщины, размера и цвета);

в) фигурами того же цвета, но другого размера (такого же размера, но другой формы);

г) такими же фигурами по цвету и размеру, но другой формы.

2 вариант:

На столе лежат стопкой карточки-символы. Ребёнок берёт верхнюю карточку, читает её и выбирает блок, который подходит по описанию (учитывается только 1 признак). Если подходящей фигуры нет, то ребёнок пропускает ход.

Эта игра одна из самых популярных у детей в моей группе. Приведу еще несколько игр, которые пользуются также большим интересом.

«Составь цепочку по схеме»

Дети берут карточку, на которой нарисована схема, по которой необходимо собрать цепочку.

Рис. 1. Пример схемы для игры «Составь цепочку по схеме»

Рис. 2. Дети в процессе игры «Составь цепочку по схеме»

Позже признаков блока становится больше, также используются модели с отрицанием.

«Что изменилось?»

Ход игры: перед ребенком на стол выкладывается несколько фигур, которые нужно запомнить, а потом одна из фигур исчезает или заменяется на новую, или две фигуры меняются местами. Ребенок должен заметить изменения.

«Хоровод»

Ход игры. Воспитатель предлагает выстроить в веселый хоровод волшебные фигуры. Хоровод получится красивым и нарядным.

Блоки выкладываются по кругу. Произвольно берется любой блок, затем присоединяется блок, в котором будет присутствовать один признак предыдущего блока и так далее. Последний блок должен совпадать с первым блоком по одному какому-либо признаку. В этом случае игра заканчивается — «хоровод» закрыт.

Рис. 3. Играем с детьми в «Хоровод»

В своей работе я использую игры без карточек-моделей. Детям дается словесная инструкция, которую они должны услышать и выполнить.

«Мост»

На полу или на столе намечена прямая линия. Справа от линии выложены блоки Дьенеша на протяжении всей линии по три в ряд. Дети должны слева от линии выложить продолжение ряда в зеркальном отражении. Фигуры для выкладывания лежат на столе рядом.

Рис. 4. Ребята играют в парах в игру «Мост»

«Стаканчики»

Мы будем выкладывать узоры по этим схемам (раздаю детям карточки со схемами). Детали к этим схемам находятся под стаканчиками (показываю на стол с 14 перевернутыми стаканчиками). Вы будете по очереди поднимать стаканчики и показывать всем детали узоров, которые лежат под ними. Под одним стаканчиком могут быть детали от разных узоров. Смотрите и быстро определяйте подходят вам эти детали или нет. Тот, кому они подходят забирает себе. Кто из вас первым соберет узор, тот и победитель.

Под стаканчиками находятся блоки Дьенеша.

Эта игра вызывает у детей огромный интерес и небывалый азарт.

Рис. 5. Игра «Стаканчики»

Игры с блоками Дьенеша я использую на занятиях и совместной деятельности. Дети часто самостоятельно играют с блоками. Замечаю, что на базе знакомых игр, придумывают новые. Дидактические игры с блоками Дьенеша носят полифункциональный характер, решая развивающие задачи образовательного процесса. Речь идет как о развитии таких мыслительных умений как: сравнивать, анализировать, классифицировать, обобщать, абстрагировать, кодировать и декодировать информацию. Конечно, стоит отметить и возможность блоков Дьенеша развивать познавательные процессы, например, восприятие, память, внимание, воображение. Дети с помощью блоков Дьенеша учатся принимать собственные решения, опираясь на свои знания и умения. Считаю бесценным, что дети в группе стали испытывать познавательный интерес к играм с блоками Дьенеша, следовать правилам игры, а также стремятся к выполнению социальных норм поведения, научились договариваться между собой в разных ситуациях общения.

Работа по развитию познавательных способностей старших дошкольников при использовании блоков Дьенеша принесла свои плоды. Дети с легкостью усвоили геометрические фигуры, научились различать предметы по форме, цвету, размеру, толщине. Заметно развились мыслительные процессы, способность к моделированию и замещению свойств, умение кодировать и декодировать информацию. Дети делают первые шаги по высказыванию доказательства. Это достаточно сложная речевая деятельность, но она очень необходима. Дети умеет объяснять свою позицию, выразить свое мнение и не стесняется этого.

Литература:

1. Захарова Н. И. Играем с логическими блоками Дьенеша: Учебный курс для детей 5–6 лет. — СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2017–272 с.

2. Финкельштейн Б. Б. «Страна блоков и палочек» / Б. Б. Финкельштейн. — СПб.: ООО «Корвет»:, 2013. — 24 с.: ил.

3. Учебно-методический комплекс игровых материалов к логическим блокам Дьенеша https://corvet-igra.ru/catalog/denesha/

4. Суворова Н. В. Блоки Дьенеша-универсальный дидактический материал https://club-detstvo.ru/raznoe/kartochki-simvoly-po-blokam-denesha-kartochki-simvoly-svojstv-k-blokam-denesha-dlya-vas-kollegi-moi-professionalnye-naxodki-katalog-statej/