Конспект занятия для детей младшего дошкольного возраста по формированию представления об окружающем мире на тему «Весна»



Цель: повторение и закрепление весенних признаков и простейших природных закономерностей.

Задачи:

Образовательная: Обобщение и закрепление характерных признаков весны, состояние растений, птиц, животных, неживой природы. Выявить и закрепить знание о законах природы их сезонности на примере зима — весна.

Развивающая : развитие у детей логического мышления, зрительного и слухового восприятия, развивать в детях умение видеть простейшие причинно-следственные связи, и закономерности.

Воспитательная: воспитывать у детей любовь и интерес к окружающему миру.

1. Приветствие.

Пальчиковая гимнастка «Весна»:

Вот уж две недели (Опускаем по очереди руки вниз, пальцы вместе.)

Капают капели.

Снег на солнце тает (Руки ладонями вниз разведены в стороны.)

И ручьём стекает. (Обе руки ладонями вниз двигаются в одну сторону.)

Пальчиковая гимнастика «Шаловливые сосульки»:

Шаловливые сосульки (Собрать пальчики вместе (щепоткой).)

Сели на карниз. (Положить руки на колени.)

Шаловливые сосульки (Покрутить кистями рук.)

Посмотрели вниз. (Опустить голову вниз.)

Посмотрели, чем заняться? (Пожать плечами.)

Стали каплями кидаться. (Руками соответствующие движения.)

Две сосульки вниз смотрели

И на солнышке звенели:

Кап-кап, дзинь-дзинь. (В такт наклонять голову вправо-влево.)

Кап-кап, дзинь-дзинь.

Пальчиковая гимнастика «Бурый Мишенька» :

Бурый Мишенька зимой

(Сжимают и разжимают пальцы.)

Крепко спал в берлоге

(Положить руки под щёку.)

Весною он проснулся,

(Руки в стороны.)

Зевнул и потянулся.

(Потянуться.)

— Здравствуй, рыжая лисичка!

— Здравствуй, белочка — сестричка!

— Здравствуй, серенький волчонок!

— Здравствуй, беленький зайчонок!

(Поочерёдно загибают пальчики.)

2. Ребята, посмотрите, пожалуйста, в окно. Посмотрите внимательно!

— Что вы видите? (Дети с помощью наводящих вопросов педагога описывают состояние погоды.)

(Педагог выставляет иллюстрации двух времён года: осень и зима из серии «Осень», «Зима» или «Времена года».)

— Теперь посмотрите на эти картинки. Похожи он на то, что вы видели за окном? (Нет.)

Дети садятся на ковёр. В беседе с детьми педагог закрепляет и уточняет основные приметы осени и зимы, их последовательность, выставляя картинки в нужном порядке.

— Скажите, ребята, что изменилось теперь? (Педагог выставляет картинку весны из серии «Весна» или «Времена года».)

Солнышко поднялось выше и светит ярче, стало теплее, снег тает, текут ручьи, слышно пение птиц, из-под снега появилась зелёная травка. Давайте проверим, запомнили вы, что изменилось? Я буду задавать вам вопросы, а вы будете отвечать, так это или не так.

Артикуляционная разминка:

Ше-ше-ше- солнце в небе выше?

(Дети повторяют предложение с утвердительной интонацией.

На первом предложении педагог даёт образец, проговаривая утверждение вместе с детьми.)

Ло-ло-ло- и на улице тепло?

Ки-ки-ки- зажурчали ручейки?

Цы-цы-цы- запели звонко птицы?

Ты-ты-ты- скоро вырастут цветы?

На-на-на- это к нам пришла весна!

(Последнее предложение произносится с восклицательной интонацией.)

Ребята, время года, которое наступило теперь, называется весна. Давайте повторим все вместе: Весна! Весна приходит после зимы. (Для закрепления педагог предлагает детям восстановить последовательность времён года по иллюстрациям: осень, зима, весна.)

— Чтобы узнать, что ещё бывает весной, и лучше это запомнить, я предлагаю вам отгадать загадки, поиграть. Вы готовы? Тогда послушайте внимательно, отгадайте и выберите нужную картинку.

– За окном звенит она

И поёт: «Пришла весна!

И холодные сосульки

Превратила в эти струйки!"

Слышно с крыши:

«Шлёп-шлёп-шлёп!"

Это маленький потоп. (Капель.)

Почему тает снег? Потому что становится тепло, солнышко греет.

(Играем с водой: пипетки- «сосульки». Набираем пипетками воду, делаем «капель».)

Когда капелек много, они собираются в ручей.

(Переливаем воду через воронку.)

– Парк как будто весь покрыт

Облаком зелёным.

Тополь в зелени стоит,

И дубы, и клёны.

Что на веточках раскрылось.

И в апреле распустилось? (Листва, почки.)

(Разбросать по полу разноцветные листочки. Собираем только зелёные листочки, прикрепляем их на дерево, на фланелеграф.

Деревья разные и листочки у них разные.

Играем с листочками: даём детям потрогать пальчиками на ощупь большой листочек, как образец из разного вида бумаги: ребристая, бархатная, наждачная, глянцевая. Задача детей — найти такие же маленькие листочки и положить их на большой листок.)

Здесь на ветке чей-то дом

Ни дверей в нём, ни окон,

Но птенцам там жить тепло.

Дом такой зовут … (Гнездо.)

— Весной прилетают птицы из тёплых стран и вьют гнёзда.

(Строим гнёзда из резиночек на деревянных математических планшетах.

Можно раздать детям деревянных птичек в гнёзда, пространственное ориентирование: птички вьют гнёзда на столе, над столом, под столом, около стола, перед столом, между столами и т. д.)

(Если есть время, «кормим птичек»: достаём бусины из пшена.)

– С олнце греет, тает снег,

Птицы возвращаются,

Пробуждается природа,

Как время называется? (Весна.)

– Животные весной просыпаются, меняют цвет.

(Показать картинку «Животный мир» из серии «Весна».)

– Люди сеют хлеб, сажают овощи.

(Показать картинку «Работа в саду» из серии Весна.

Зовут весну, лепят из теста жаворонков.

Жаворонок поёт на солнышке приход весны: «Весна пришла к нам молодая! Я вам пою приход весны!»

— Голос у жаворонка звонкий, как колокольчик.

(Раздать детям колокольчики, позвенеть.)

Лепим из жёлтого цветного пластилина «жаворонка». Делаем сначала «колбаску», заворачиваем её затем в узелок. Один конец — «голова», другой — «хвост».

– Весной распускается пушистая верба.

(Показать изображение буквы В .)

Гордо буква В идёт -

И живот, и грудь вперёд!

– Работа с тактильным листом (Т. Л.) Провести пальчиком ребёнка по букве В .

– Есть праздник вербное воскресенье. Люди приносят веточку вербы домой.

Делаем букву В как вербу. Приклеиваем на рабочий лист (Р. Л.) букву В, заготовку из зелёной цветной бумаги. На неё наклеиваем маленькие шарики из ваты. Затем красим вату жёлтой акварельной краской.

– Артикуляционная гимнастика (А. Г.)

В — варенье мы оближем.

Язык к носу тянем ближе.

(Рот открыть и улыбнуться. Облизать языком верхнюю губу. При этом стараться «обнять» языком сразу всю губу и облизать её, втягивая язык вглубь рта.)

3. Д./З. Найти всех ворон на картинке. Раскрасить ягоды на букву В. Дорисовать веточки у вишенок. (См. Р. Л.№ 2.)

Материалы:

– Предметные картинки «Осень», «Зима»

– Картинки из серии «Весна»: «Природа», «Животный мир», «Работа в саду»

– Картинки — отгадки к весенним загадкам: капель, веточка дерева с листочком, гнездо

– Пипетки, воронки, миски, вода

– Фланелеграф, разноцветные листочки

– Листочки из разного вида бумаги: ребристой, бархатной, наждачной, глянцевой

– Деревянные математические планшеты с резиночками

– Пшено, бусины

– Колокольчики

– Жёлтый пластилин

– Буква В, заготовки, клей, вата, жёлтые акварельные краски, кисти, баночки с водой.

Литература:

1. Интернет-ресурс: Загадки о весне для детей: 100 лучших загадок с ответами. ВКонтакте https://vk.com/wall-99950457_401808