Роль патриотического воспитания в развитии личности дошкольников

В статье рассматривается актуальность патриотического воспитания в дошкольном возрасте как фундаментального этапа формирования личности. Обосновывается значимость раннего приобщения детей к культурно-историческому наследию страны, ее традициям и ценностям. Анализируются различные подходы и методы патриотического воспитания, применяемые в дошкольных образовательных учреждениях. Особое внимание уделяется роли игровой деятельности, ознакомлению с родным краем и народным творчеством в формировании чувства любви к Родине. Подчеркивается необходимость создания благоприятной образовательной среды, способствующей развитию у детей чувства гордости за свою страну, уважения к ее символам и культуре. Делается акцент на важности сотрудничества педагогов с родителями в вопросах патриотического воспитания.

Статья представляет интерес для педагогов дошкольного образования, воспитателей, методистов и всех, кто заинтересован в вопросах формирования патриотических чувств у детей дошкольного возраста.

Ключевые слова : патриотическое воспитание, Родина, дошкольный возраст, развитие личности, формирование чувств, ознакомление с природным наследием.

Ни для кого не секрет, что формирование патриотических чувств целесообразно начинать в период дошкольного детства, поскольку именно этот возрастной этап является наиболее благоприятным для усвоения патриотических ценностей. В дошкольном возрасте дети отличаются высокой восприимчивостью, эмоциональностью и доверчивостью, что делает их податливыми к влиянию взрослых и склонными к подражанию. Детские впечатления и переживания оказывают глубокое воздействие на дальнейшее развитие личности и сохраняются в памяти на долгие годы. Именно в этом возрасте формируются важные качества, способствующие эффективному воспитанию. Патриотическое воспитание дошкольников охватывает ознакомление с культурным наследием, народными праздниками, традициями, декоративно-прикладным искусством, фольклором, народной музыкой и играми.

В старшем дошкольном возрасте акцент делается на: изучении семейных традиций и составлении генеалогического древа; знакомстве с историей, символикой и выдающимися личностями родного города или поселка, его достопримечательностями; наблюдении за природой в разные времена года и участии в сезонных сельскохозяйственных работах; организации творческих и игровых занятий, направленных на развитие сочувствия и внимание к потребностям окружающих — людей, флоры и фауны. В период дошкольного детства запас информации об окружающем мире у ребенка неуклонно растет, что обусловлено прогрессом в его когнитивном развитии. С возрастом у детей формируются не только целостные представления о мире, но и зачатки патриотических чувств.

Параллельно развивается способность к анализу, сравнению, систематизации и классификации информации по заданным признакам. Усиление произвольности в поведении связано с активным развитием волевой сферы, что позволяет лучше контролировать свои действия.

Появляется способность сдерживать спонтанные порывы и согласовывать свое поведение с установленными правилами и нормами.

Развитие патриотизма наиболее продуктивно запускается в дошкольном возрасте — этапе жизни, когда дети особенно восприимчивы к ценностям родины благодаря своей эмоциональной отзывчивости и искренности. Этот период характеризуется высокой пластичностью личности: малыши активно подражают взрослым, а ранние впечатления закладывают фундамент долговременных взглядов.

С возрастом у дошкольников происходит качественное увеличение объема знаний об обществе. Они не только усваивают факты, но и начинают осознавать патриотические идеалы в простых формах. Развиваются навыки анализа, сравнения информации по критериям классификации, что способствует формированию более сложных концепций.

Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста направлено на развитие любви к родной природе, Отчизне, семье, а также к историческому и культурному наследию страны.

Задачи патриотического воспитания включают:

— Формирование у дошкольника чувства собственного достоинства и уважения через позитивные поступки, любовь и почтительное отношение к близким;

— Ознакомление с окружающей средой и формирование навыков поведения в обществе в соответствии с общепринятыми правилами;

— Воспитание любви к родному краю через интерес к истории и традициям семьи, уважение к прошлому и настоящему своей страны, а также формирование ответственности за ее будущее.

Важнейшую роль в становлении патриотизма играет привитие дошкольникам чувства любви и привязанности к национальным природным и культурным ценностям. В связи с этим социокультурный аспект патриотического воспитания приобретает особое значение. Любовь к семье, родному городу и природе — это понятные дошкольникам чувства, которые являются основой для развития патриотизма, формирующегося через знания и систематическое воспитание.

Основные принципы формирования патриотизма включают ориентацию на науку, гуманизм и демократию, приоритет историко-культурного наследия и духовных ценностей России, последовательность и преемственность в развитии ребенка с учетом его индивидуальности, а также разнообразие форм и методов обучения.

Изменение отношения к Родине, к сожалению, отразилось на нравственных ценностях и отношении к истории страны. Однако воспитание любви и уважения к своей стране с дошкольного возраста должно оставаться приоритетом. Педагог играет важную роль в обучении ребенка жизни в обществе. Основы гражданственности закладываются в детском саду и семье в возрасте 3–5 лет, когда дети особенно восприимчивы к окружающему миру. Полученные знания влияют на нравственное развитие, если они подкреплены чувствами и опытом.

Ключевым моментом патриотического воспитания выступает точное установление возрастного периода, когда становится реально стимулировать активное развитие патриотических чувств у ребят.

Так, у детей в возрасте 3–4 лет начинает складываться восприятие государственной символики. Для пятилетних детей национальная принадлежность не играет определяющей роли, поскольку многонациональное окружение входит в детскую жизнь через звучание иного языка и оттенок национальных песен.

В течение всего дошкольного детства, начиная с младшей группы, нужно проводить систематическую работу по патриотическому воспитанию ребят. Важно учитывать возрастные особенности. Эту деятельность необходимо осуществлять различными способами, при этом способы должны охватывать почти все детские занятия.

Следовательно, патриотическое воспитание дошкольников — это длительный процесс, требующий системного подхода. Он должен быть непрерывным, охватывать все сферы деятельности ребёнка и опираться на его интересы. Важно, чтобы воспитание не сводилось к формальным мероприятиям, а становилось частью повседневной жизни. Только тогда у детей сформируются искренние чувства любви к Родине, готовность защищать её интересы и уважать культурное наследие.

Литература:

1. Новицкая М. Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду, Москва, 2023 г.

2. В. Г. Рындак, Н. В. Алехина И. В. Власюк Педагогика: Учебное пособие, Москва, Высшая школа, 2016 г.

3. Психолого-педагогические проблемы нравственного воспитания детей дошкольного возраста / под ред. Т. С. Комаровой. Москва, 1983 г.

4. Алешина Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников, Москва, 2020 г.