План-конспект строительно-конструктивной игры для детей старшего дошкольного возраста «Чудо-замок»

№

Ход игры

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Примечание

1

Предварительная работа

В отсутствие детей (музыкальное занятие) нами было начато строительство замка.

Воспитатель приготовил набор пластмассового строительного материала.

2

Постановка проблемной ситуации

Воспитатель: Ребята, пока Вас не было, я решила поиграть и построила замок. Но младший воспитатель случайно, не специально задела его и он обрушился.

Воспитатель подозвала к себе группу детей и озвучила проблему.

3

Озвучивание названия и правил игры

Воспитатель: Кто хочет поиграть со мной и восстановить постройку?

Воспитатель: Наша игра называется «Чудо-замок». Я — самый главный архитектор, и вы будете моими юными помощниками. А строить вы будете по моим четким указаниям. За правильность выполнения я буду вам предоставлять возможность похвалить другого игрока.

Дети изъявляют желание.

Обговаривается используемый строительный материал.

Создание условий для коммуникативного общения и стимулирования к трудовым действиям.

4

Самостоятельная игра.

Воспитатель: Итак, начнем. Артём, подумай и подбери детали, чтобы стены нашего замка были похожи на кирпичную кладку.

Воспитатель: Дальше необходимо соорудить аркаду. Нина, а что это такое?

Воспитатель: А какие детали для нее будут использованы,

Воспитатель: А зачем ставить на кубики?

Воспитатель: Таня, а как ты думаешь, что должно быть в замке, чтобы предотвратить нашествие вражеского войска?

Воспитатель: А как можно назвать эту часть замка?

Воспитатель: А раньше вы где-нибудь видели сторожевые башни, в какой части замка они находятся и какие по форме?

Воспитатель: Таня, тебе необходимо выбрать соответствующие детали и продолжить строительство замка.

Воспитатель: Лиза, а вот как ты думаешь, чтобы замок был более защищенным, что можно добавить?

Воспитатель: Это называется ограждение и строить его ты будешь из….?

Воспитатель: А сейчас вы можете проявить творчество и достроить замок по своему желанию, но с учетом моих указаний.

Воспитатель: Правильно, эта форма называется параллелепипед.

Мальчик выбирает из набора кирпичики и продолжает восстанавливать замок.

По окончании игрового трудового действия Артем обратил внимание на Нину, которая была хорошим дежурным сегодня.

Нина: Это полукруглый проем в стене.

Нина: Я думаю, что надо взять полуарки и поставить на кубики

Нина: Солдаты сидят на коне, они высоко от земли и у них в руках длинные копья. Поэтому надо будет сделать высокий проход.

Нина передает выполнение игровых трудовых действий Тане, обращая внимание на то, как она красиво танцует.

Таня: Мне кажется, надо построить башни, в которых сидят сторожа и наблюдают.

Дети: сторожевая башня.

Дети: Сторожевые башни округлой формы с окнами и вверху замка.

Таня отбирает нужный материал и продолжает конструировать.

Таня передает выполнение игровых трудовых действий Лизе, обращая внимание на то, что у нее есть маленькая сестричка.

Лиза: Надо построить забор.

Лиза: Кирпичиков.

Дети развертывают строительство замка, дополняя его арками, аркадами, сторожевыми башнями.

Предоставляется возможность самостоятельно выбрать необходимые детали.

Девочка выбирает из набора детали, продолжая сооружать замок.

Одновременно решается проблемная задача: должна пройти конница и уточняя ее высоту.

Анализ конструкции по личному опыту.

Уточнение названий деталей: конус, цилиндр, призма.

5

Завершение игры.

Воспитатель: Давайте беречь от невзгоды любой

Наш маленький замок,

Наш замок родной!

Давайте, ребята, назло непогодам,

Обнимем мы замок своим хороводом!

Развеем над ним мы и тучи и дым,

В обиду его никому не дадим!

Дети встают в хоровод вокруг замка.