«Мамины сказки» как одна из форм работы в период адаптации детей 2–3 лет к дошкольному учреждению

В статье представлен опыт работы по использованию такой формы взаимодействия с родителями и детьми, как «Мамины сказки» в период адаптации дошкольников к детскому саду.

Ключевые слова: адаптация, проект, мамины сказки, формы работы с родителями

Мамина сказка

За окошком вечер зажигает звёзды,

И луна большая, как фонарь, горит.

Мне пора ложиться, и опять тихонько

Мамочка мне сказку говорит.

Про царя и про царицу,

Про Ивана-дурака

И про друга Горбунка!

С. Кожуховская

Современные условия деятельности ДОУ выдвигают взаимодействие с семьей на одно из ведущих мест. По мнению специалистов, общение педагогов и родителей должно базироваться на принципах открытости, взаимопонимания и доверия (Е. П. Арнаутов, О. Л. Зверева, В. П. Дуброва и др.). Ввиду того, что родители являются основными заказчиками ДОУ, взаимодействие воспитателей с ними просто невозможно без учета интересов и запросов семьи. Именно поэтому мы сегодня ориентируемся на поиск таких форм и методов работы, которые позволили бы нам учесть актуальные потребности родителей.

Адаптация ребенка к дошкольному учреждению — это сложный период, как для детей, так и для взрослых: родителей, педагогов. Организация и проведение периода адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ строится в соответствии с Примерной основной общеобразовательной программой ДОУ, с основной образовательной программой ДОУ. Перед нами ежегодно встаёт проблема: как организовать педагогический процесс в ДОУ в ходе адаптации ребёнка к новым условиям? Мы несколько лет работаем над темой «Проектная деятельность в детском саду». Творческой группой педагогов был разработан проект по адаптации детей 2–3 лет к условиям дошкольного учреждения под названием «Я иду вдетский сад», учитывающий психологические, физиологические и социальные особенности детей этого возраста, и представляющий собой модель взаимодействия детского сада и семьи в этот непростой для ребенка период.

Цель данного проекта — помочь детям и родителям наладить контакт друг с другом и персоналом дошкольного учреждения.

Необходимое условие успешной адаптации — согласованность действий родителей и воспитателей. Если ребенок видит хорошие, доброжелательные отношения между своими родителями и воспитателями, он гораздо быстрее адаптируется в новой обстановке.

Порой родителям нет необходимости ломать голову над тем, как решать ту или иную проблему ребенка, как облегчить воспитательный процесс. Просто следует обратиться к методу, испытанному на протяжении многих веков, открыть книгу или просто взять малыша на колени и рассказать ему сказку.

Роль сказок в процессе развития и воспитания ребенка неоценима. Именно через сказку малыши получают первые знания о мире, о добре и зле, о жизненных ценностях. И от того, какие сказки мы читаем или рассказываем своим детям, часто зависит то, как наш ребенок будет адаптироваться в обществе, относиться к своим родителям, как он будет достигать своих целей и многое другое.

В связи с этим на родительском собрании нами была предложена такая форма работы, как вечер «Маминых сказок».

Таблица 1

В режиме дня группы это мероприятие проводится после сна, мама может забрать своего ребенка после проведения вечера, если ребенок вдруг начнет капризничать. Воспитатели заранее договариваются с одной из мам о том, что она придёт в детский сад и проведет с детьми вечер «Маминых сказок». Педагоги помогают матери выбрать наиболее приемлемую для неё форму проведения: рассказывание сказки с использованием фланелеграфа, настольного театра, чтение сказки с рассматриванием иллюстраций или показ кукольного спектакля за ширмой.

С мамами проводится предварительная работа: вместе с педагогами обсуждается сказка, какие интересные методы и приёмы можно использовать при ее воспроизведении. Хорошим подспорьем будут аудиосказки — музыкальное вступление использовалось как присказка. Такие вечера планируются один раз в неделю. Дети их ждут, а как ждут этих вечеров мамочки, чтобы окунуться в атмосферу детства, побыть рядом со своим ребенком, помочь ему и другим деткам быстрее адаптироваться к детскому саду, чтобы он стал для них вторым домом!

Литература:

1. Белкина Л. В. Адаптация детей раннего возраста в условиях ДОУ. Практическое пособие. — Воронеж: Учитель, 2011.
2. Картушина М. Ю. Забавы для малышей: Театрализованные развлечения для детей 2–3 лет. — М.: ТЦ Сфера, 2009. — 192 с. (ранний возраст).