Конспект НОД по развитию толерантных качеств у детей в подготовительной группе компенсирующей направленности с ТНР



Тема: Путешествие всказку «Гуси-лебеди»

Цель: развитие толерантных качеств у детей дошкольного возраста

Коррекционно-обучающие задачи:

‒ продолжать знакомить с нравственными категориями: добро, зло, дружба; формировать умения действовать в соответствии с ними;

‒ уточнить и расширить знания детей о русской народной сказке «Гуси — лебеди», активизировать словарь по данной сказке;

‒ формировать умение составлять слова из букв;

‒ развивать навыки словообразования;

‒ развивать связную речь; закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением;

‒ уметь кодировать и декодировать блоки по четырем свойствам (цвет, форма, величина, толщина)

Коррекционно-развивающие задачи:

‒ развивать тактильно-кинестетическую чувствительность и мелкую моторику рук;

‒ упражнять в выработке правильной воздушной струи при выполнении дыхательной гимнастики;

‒ развивать навык ориентировки в пространстве;

Коррекционно-воспитательные задачи:

‒ создать комфортный психологический микроклимат в группе, бодрое и радостное настроение у детей;

‒ воспитывать нравственно-эмоциональные качества: сочувствие, сопереживание, терпимость посредством ознакомления со сказками народов мира;

‒ воспитывать умения понимать себя и других; формировать способность к рефлексии;

‒ воспитывать умение работать в коллективе

Материал:

‒ запись спокойной музыки;

‒ видеооборудование для просмотра диска с записью мультипликационного фильма «Гуси-лебеди»;

‒ макеты: печки, яблоньки, речки, избушки Бабы Яги;

‒ гусиное перо; «драгоценный камень»;

‒ «капельки» с буквами, магнитная доска;

‒ разрезные картинки с положительными и отрицательными героями сказок;

‒ игра «Блоки Дьенеша»; карточки-символы, соответствующие свойствам блоков: цвет (красный, желтый, синий), форма (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), величина (большой, маленький), толщина (толстый, тонкий); три обруча: красный, синий, желтый;

‒ природный и бросовый материал: шишки, веточки, палочки, зубочистки;

‒ карточки для рефлексии

Предварительная работа:

‒ чтение русской народной сказки: «Гуси-лебеди»,

‒ чтение сказок народов мира: нанайской народной сказки «Айога», туркменской народной сказки «Падчерица», дагестанской народной сказки «Храбрый мальчик», китайской народной сказки «Желтый аист», армянской народной сказки «Змея и рыба»,

‒ дидактические игры: блоки Дьенеша, разрезные картинки, составь целое из частей, «Волшебные капельки»;

‒ конструирование поделок из природного материала

Ход занятия:

Вводная часть:

Педагог. Здравствуйте, ребята! Очень рада вас видеть! Посмотрите вокруг себя и поздоровайтесь с гостями, а теперь посмотрите друг на друга, с самой доброй и приветливой улыбкой, бережно прикоснитесь своими ладонями друг к другу со словами: «Здравствуй, это я!».

(Дети здороваются друг с другом и с педагогом)

Педагог. Ребята, сегодня я приглашаю вас отправиться в гости в сказку. Вы хотите отправиться со мной в сказочное путешествие? (Ответы детей)

Педагог: Угадать, в какую сказку мы попадём, нам поможет фрагмент мультфильма.

(Дети рассаживаются, полукругом перед экраном, начинают просмотр отрывка из мультипликационного фильма «Гуси — лебеди»)

Педагог. Ребята, вы узнали сказку?

(Ответы детей)

(Слышится голос Аленушки — запись; педагог берет куклу Аленушку в руки)

Голос Аленушки: Ребята, моего братца Иванушку унесли Гуси-лебеди. Один из гусей во время своего полёта обронил перо. Перо это — Волшебное, оно укажет дорогу к Бабе — Яге. Я знаю, что у вас добрые сердца и только вы сможете мне помочь вернуть его домой. Вы согласны?

Дети: Да!

1. «Первое испытание — ПЕЧКА»

(Дети подходят к макету печки)

Педагог: Ребята, смотрите, перо нас привело к печке.

(Звучит загадочная музыка, из-за макета появляется «Печка» и говорит нараспев, обмахиваясь веером, охая и ахая (от жары):

Печка. Рада видеть вас у Печки,

Без меня и дом пустой

Я и жарю, я и парю,

И зимой со мной тепло.

— Здравствуйте, ребятушки! Куда путь держите?

Дети: Мы помогаем, сестрице Алёнушке, хотим забрать её братца Иванушку от Бабы Яги.

Печка: ОЙ, ой, ой! Как плохо мне!

Голова моя в огне!

Много здесь во мне огня,

Вы подуйте на меня!

(Проводится дыхательная гимнастика «Остудим печку»)

Печка. Спасибо, вам ребятушки, что подули на меня и жар сбили!

Педагог. Матушка-печка, подскажи, куда гуси — лебеди полетели?

Печка. Скажу Вам, куда в какую сторону полетели Гуси-Лебеди, но и вы мне помогите.

Педагог. Мы с ребятами с большим удовольствием тебе поможем, только что же нам делать?

Печка. Да есть у меня интересная работка для Вас, только сложная она. Приобрела я «Загадочные сказочные картинки», но только Гуси-лебеди пролетали мимо и порвали их. Так вот, нужно их восстановить и на слух мне огласить героя, из какой он сказки, добрый или злой. Чтобы я знала, кого из них мне можно угощать своими пирожками.

(Проводится дидактическая игра «Собери картинку из частей)

Печка разделяет детей на пары и раздаёт им конверты с разрезными картинками. Дети собирают картинки и называют положительные и отрицательные качества героев.

Печка. Молодцы, ребята! Дальше ваш путь лежит к Яблоньке, она скажет куда идти. Я провожу вас!

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:

Я иду и ты идешь — раз, два, три. (Шагаем на месте.)

Я пою и ты поешь — раз, два, три. (Хлопаем в ладоши.)

Мы идем и мы поем — раз, два, три. (Прыжки на месте.)

Очень дружно мы живем — раз, два, три. (Шагаем на месте.)

Печка. Вот и пришли к Яблоньке! Вас ждут новые испытания, а мне пора идти. До свидания, ребята!

(«Печка» уходит. Педагог и дети остаются у «Яблоньки»)

2. «Второе испытание — ЯБЛОНЬКА»

Педагог. Волшебное перо, веди нас к яблоньке!

Педагог и дети: Яблонька, подскажи, куда гуси — лебеди полетели?

(Звучит аудио запись голоса Яблоньки)

Яблонька: Здравствуйте, детушки! Знаю я, куда полетели гуси — лебеди, скажу вам. Но сначала помогите расколдовать мои яблочки от чар Бабы Яги.

Педагог. Ребята, поможем яблоньке расколдовать яблочки? (ответы детей)

(Проводится игра с блоками Дьенеша «Рассортируй яблочки по корзинкам»)

Педагог. Сортировать яблочки будем так:

‒ Внутри красного обруча должны быть — только яблоки красные, большие, не треугольные, не тонкие;

‒ Внутри желтого обруча должны быть — только яблоки желтые, маленькие, круглые, толстые;

Яблонька (голос из-за дерева). Спасибо, Вам ребятушки! Помогли вы разложить в корзины мои яблочки. Спасли мой урожай. Видела, я, что пролетели Гуси-лебеди вместе с Иванушкой до молочной реки. Ступайте к ней, а она подскажет, куда вам путь держать.

3. «Третье испытание — РЕЧКА»

Педагог. Следующее испытание — молочная река, кисельные берега. (Педагог с детьми подходят к «Реке», звучит шум воды)

Педагог и дети: Реченька, подскажи, куда гуси — лебеди полетели?

(Звучит аудио запись голоса Реченьки)

Реченька: Здравствуйте, детушки! Знаю я, куда полетели гуси — лебеди, скажу вам. Но сначала отгадайте мою загадку. А помогут отгадать ее мои «Волшебные капли»:

Друг без друга мы скучаем,

Вместе с радостью играем.

И нам ссориться не нужно.

Ведь всего сильнее...

(Дети отгадывают загадку и ответ «ДРУЖБА» выкладывают на магнитной доске «Капельками»)

Педагог: Ребята, а что значит слова: «Дружба», «дружить» или «ссориться»?

(Ответы детей)

Педагог: Правильно, дружить, значит, жить в согласии, вместе и дружно, не ссориться, уважать и понимать друг друга.

4. «Встреча с Бабой Ягой»

Педагог. Ребята, мы с вами справились со всеми препятствиями, которые встречались нам по дороге. Вот и избушка бабы Яги, давайте её позовём и попросим отдать Иванушку!

Дети зовут Бабу ягу: Баба Яга костяная нога, выходи! Отдай нам Иванушку!

(Баба Яга выбегает и начинает сердиться)

Б-Яга: Это кто мой покой нарушает? Вот сейчас вас всех зажарю, запарю, засолю, а потом вкусно пообедаю!!!

Педагог. Б-Яга, ты почему такая сердитая, не гостеприимная?

Б-Яга: Как же не быть мне сердитой! Был у меня один драгоценный камень, сверкал, переливался на солнышке, налюбоваться им не могла! А теперь он почернел, и не сверкает! Вот горе-то мне! (показывает камень, завернутый в темную бумагу)

Б-Яга: Расколдовать мой любимый камешек могут только добрые волшебные слова! А я их так редко произносила, что и совсем забыла!

Педагог: Может, мы с ребятами поможем тебе чем-нибудь?

Б-Яга: Чем вы мне поможете? Разве вы знаете добрые волшебные слова?

Педагог: Конечно, ребята знают много добрых слов! Вот послушай!

Дети начинают хвалить Бабу Ягу: Ты самая необычная, добрая, красивая, весёлая, сказочная…

Баба Яга. Раздобрили вы меня. Я стала такая добрая, милая (прихорашивается)

Ой, смотрите, мой любимый камешек опять начал сверкать и переливаться разными огоньками от ваших добрых слов! (незаметно снимает темную бумагу с хрустального камешка)

Баба Яга. Теперь, просите у меня, что захотите!

Педагог. Баба Яга, верни нам Иванушку!

Баба Яга. Не верну! С кем я играть буду? (делает грустное лицо)

Педагог. Баба Яга не волнуйся, мы тебе поможем! Есть ли у тебя шишки?

Баба Яга. Видимо-невидимо!

Педагог. Ребята, давайте сделаем Бабе Яге новых друзей из природного материала? Согласны? (ответы детей)

5. Продуктивная деятельность: «Изготовление друзей из природного материала для Бабы Яги»

(Дети подходят к столам. На них разложен природный материал, пластилин для лепки. Дети берут материал и приступают к работе. Готовую работу — «друга» дети отдают Бабе Яге)

Баба Яга. Спасибо, Вам за новых друзей. Забирайте Иванушку, отдайте его Алёнушке, а сами возвращайтесь в детский сад! А мне пора возвращаться в лес с новыми друзьями! (дети отдают Иванушку Алёнушке)

(Включается запись спокойной музыки, педагог и дети произносят заклинание):

— Влево, вправо повернись

Дома снова очутись!

Заключительная часть:

Педагог. Вот мы оказались снова в детском саду.

Педагог. Ребята, вам понравилось путешествие в сказку? Что помогло нам спасти Иванушку? (добрые слова и добрые поступки по отношению ко всем, кто нас окружает)

Вывод: Да, ребята, хорошенько запомните, что добрые дела и поступки всегда помогут нам выйти из трудных ситуаций!

Рефлексия:

Педагог. Ребята, я хочу узнать, какое настроение у вас осталось после нашего путешествия в сказку. Для этого выберите картинку с эмоцией, соответствующую вашему настроению (весёлое, грустное и равнодушное).

(Дети выполняют задание педагога)