Особенности обучения продуктивным видам деятельности в начальных классах

№ п/п

Тема урока

Тип урока

Цели урока:

Основное содержание работы

1

Жанры в изобразительном искусстве

Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков

Цель: изучить жанры и правила изображения в изобразительном искусстве.

Задачи:

Обучающие:

— развивать умение понимать особенности творчества великих русских художников.

Развивающие:

—развивать творческое воображение.

Воспитательные:

— воспитывать любовь к изобразительному искусству, творчеству русских художников.

Теоретическая часть:

Дать определение понятиям: жанр, натюрморт, портрет, пейзаж, анималистический жанр, бытовой и исторический жанры. Рассказать о возможностях использования нетрадиционных техник рисования в различных жанрах изобразительного искусства. Реальность и фантазия в творческой деятельности художника.

Практическая часть урока:

Выполните фантазийное изображение пейзажа.

Завершение практической части урока: Просмотр работ учащихся.

2

Изображение пространства

Урок систематизации знаний

Цель: расширить знания учащихся о перспективе как способе передачи глубины пространства в искусстве.

Задачи:

Обучающие

— дать понятие точки схода, точки зрения;

— познакомить с правилами линейной и воздушной перспективы и изменения контрастности;

Развивающие:

— научить учащихся изображать предметы с соблюдением правил перспективы;

— совершенствовать технику работы карандашом.

Воспитательные:

— воспитывать любовь к изобразительному искусству, творчеству русских художников.

Теоретическая часть:

Опираясь на опыт и наблюдательность учащихся, а также на наглядный материал учителя, разъясняются выше изложенные понятия и правила линейной и воздушной перспектив и как их использовать при изображении пространственных предметов на переднем, среднем и заднем планах, как меняется цвет предметов в зависимости от расположения на плоскости.

Практическая часть урока:

Выполнить рисунок уходящей вдаль дороги с соблюдением правил линейной и воздушной перспективы карандашом.

Завершение практической части урока: Просмотр работ учащихся.

3

Пейзаж. Организация изображаемого пространства

Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков

Цель: расширить знания учащихся о пейзаже и его видах.

Задачи:

Обучающие:

—сконцентрировать внимание на краски осеннего деревенского пейзажа, выбор формата для картины;

— уметь правильно определить линию горизонта находить правильное композиционное решение при заполнении пространства,

Развивающие:

— развивать творческое воображение, ознакомиться с техникой работы с красками и нетрадиционной техникой изображения.

Воспитательные:

— воспитывать любовь к изобразительному искусству, творчеству русских художников.

Теоретическая часть:

Ознакомить учащихся с пейзажем, как жанром живописи, его видами, историей его развития и характерными особенностями его написания в разных странах. Рассказать об особенностях написания пейзажа: с чего начинать, как изображать деревья, небо, озеро, как заполнять пространство, накладывать масляные краски, ознакомить с нетрадиционными техниками изображения пейзажа при помощи специально подобранных картин.

Практическая часть урока:

Изображение эпического пейзажа «Озеро» монотипия, пальчиковая палитра, рисование карточками.

Завершение практической части урока: Просмотр работ учащихся.

4

Декоративный пейзаж живописными материалами

Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков

Цель: Познакомить с особенностями декоративного пейзажа, применить полученные знания на практике

Задачи:

Обучающие

— Раскрыть понятие декоративного пейзажа и стилизации

— Показать способы стилизации пейзажа

Развивающие

— Развивать эмоционально-чувственную сферу любовь к творчеству.

— Развивать творческое мышление и практические навыки.

Воспитательные:

— воспитывать любовь к изобразительному искусству, творчеству русских художников.

Теоретическая часть:

Провести опрос:

— Что такое пейзаж?

—Какие виды пейзажа вы знаете?

—Что такое декоративный пейзаж?

—В чем отличие декоративного пейзажа от живописного?

—Что такое стилизация?

—Какие приемы стилизации вы знаете?

— Какие цвета можно использовать в декоративном пейзаже?

— Что такое стаффаж?

— Как можно получить сложные цвета?

— В чем особенность композиции в декоративном пейзаже?

Обратить внимание на экран, что бы еще раз проверить своё представление о декоративном пейзаже. (Демонстрируется слайд-шоу) Обсудить с учащимися увиденные работы.

Практическая часть урока: Учащимся предлагается нарисовать декоративный пейзаж с помощью живописных материалов. Помощь ученикам в процессе работы.

Завершение практической части урока: Просмотр работ учащихся.

5

«Декоративный пейзаж графическими материалами»

Урок рефлексии

Цель: создание пейзажа по памяти или представлению с использованием графических материалов Задачи:

Обучающие:

— Повторить понятия декоративный пейзаж и стилизация — Вспомнить способы стилизации пейзажа

Развивающие

— Развивать эмоционально-чувственную сферу любовь к творчеству

— Развивать творческое мышление и практические навыки.

Воспитательные:

— воспитывать любовь к изобразительному искусству, творчеству русских художников.

Теоретическая часть:

Подготовить и продемонстрировать наглядный материал и объяснить детям основные отличительные черты декоративного пейзажа, выполненного графическими материалами. Поскольку работаем карандашами то важным правилом, при выполнении пейзажа графическими материалами является разделение изображения на 3 и более тонов. Самый темный тон; средний тон и светлый тон. Соблюдая это правило ваше графическое изображение не будет казаться серым.

Сегодня на уроке школьники будут выполнять пейзаж, пользуясь выразительными средствами графики: точкой, штрихом, линией, пятном.

Работать можно простыми карандашами, соусом или углем.

В конце урока устроить выставку работ. Практическая часть: Учащимся предлагается выполнить творческое задание –декоративный пейзаж, отталкиваясь от наглядного материала либо по памяти и представлению. Учащиеся используют графические материалы.

Завершающий этап. Просмотр работ. Выставление оценок.

6

Пейзаж в графике

Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков

Цель: научиться видеть художественное и эстетическое своеобразие графических пейзажей, грамотно рассказывать об этом на языке изобразительного искусства.

Задачи:

Обучающие:

— научить выполнять гравюру на картоне с передачей фактуры поверхности.

Развивающие

— Развивать эмоционально-чувственную сферу любовь к творчеству.

— Развивать творческое мышление и практические навыки.

Воспитательные:

— воспитывать любовь к изобразительному искусству, творчеству русских художников.

Теоретическая часть:

Дать представления о гравюре и о технике выполнения ксилографии, линогравюры, литографии. Содействовать приобретению опыта выполнения пейзажа в гравюре.

Творческое задание

Выполнить оттиски с картонной формы.

Завершение практической части урока: Просмотр работ учащихся.

7

Пейзаж со стаффажем

Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков

Цель: создание пейзажа со стаффажем по памяти или представлению с использованием графических материалов Задачи:

Обучающие:

— Повторить понятия декоративный пейзаж стилизация.

— Познакомиться с понятием стаффаж

— Закрепить способы стилизации пейзажа.

Развивающие

— Развивать эмоционально-чувственную сферу любовь к творчеству.

— Развивать творческое мышление и практические навыки.

Воспитательные:

— воспитывать любовь к изобразительному искусству, творчеству русских художников.

Теоретическая часть: Учитель рассказывает о понятии «стаффаж» и его особенностях. Стаффаж получил распространение в 16–17 вв., в тот период художники часто включали в свои произведения религиозные и мифологические сцены. Нередко стаффаж вписывался в картины не автором пейзажа, а другим художником. Для придания пейзажу определенной живости создания обжитого пространства пейзажистами в свои работы вписывались фигуры человека или животного — стаффаж. Появление стаффажа может зависеть от задумки художника или от композиции изображения. Практическая часть: Ребята, рассмотрите представленные на слайдах картины. Вы можете отталкиваться от них или от тех, которые стоят у доски. Можете сами вспомните пейзаж, который когда-то видели. Вначале мы сделаем набросок простым карандашом, а затем будем работать в цвете. Помните, что в вашем пейзаже обязательно должен быть стаффаж. Внимательно отнеситесь к компоновке объектов вокруг изображения человека.

8

Декоративные пейзажи Василия Кандинского

Внеклассное мероприятие

Цель: Ознакомить учащихся с Декоративными пейзажами Василия Кандинского» Задачи:

Обучающие:

— Расширить кругозор учащихся. Вспомнить сказки русских писателей.

Развивающие:

Уметь определять характерные особенности пейзажей Василия Кандинского

Воспитательные:

— Воспитать уважение к творчеству русских писателей и художников

Сегодня мы познакомимся с декоративными пейзажами Василия Кандинского (Просмотр презентации)

После просмотра презентации учитель в форме дискуссии обсуждает с детьми увиденные работы.

Ребята делятся мнением. Рассказывают, что понравилось больше всего, а что было им не понятно.

Завершающий этап Предложить ребятам в качестве домашнего задания выбрать несколько наиболее понравившихся работ и рассказать о них одноклассникам на следующем занятии

9

Стилизация в изобразительном искусстве

Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков

Цель урока: Формирование художественных навыков у учащихся 4-го класса

Задачи:

Обучающие:

— Познакомить с понятием стилизация и ее приемами.

Развивающие:

— Развить способность стилизовать;

Воспитательные:

— Воспитать любовь к изобразительному искусству и природе.

Теоретическая часть:

Тема сегодняшнего урока стилизация. Как вы думаете, что это такое?

— Стилизация — обобщение и упрощение фигур.

А кто из вас скажет мне, какие приемы стилизации бывают?

— Упрощение и обобщение по форме и цвету.

— А теперь обратите внимание на экран, что бы проверить своё представление о стилизации. (Демонстрируется слайд-шоу) Так вот, ребята, изображение объектов не такими, какими мы их видим в действительности, называется стилизация. Стилизация — обобщение и упрощение изображаемых фигур по рисунку и цвету, произведение фигур в удобную для орнамента форму.

Стилизация применяется как средство дизайна, монументального искусства и в декоративном искусстве для усиления декоративности.

А декоративный пейзаж, в свою очередь, и есть стилизованный пейзаж. Практическая часть урока: Учащимся предлагается нарисовать декоративный пейзаж (вид из окна, выдуманный или по памяти), активно используя стилизацию. Помощь ученикам в процессе работы. Завершение практической части урока: Просмотр работ учащихся

10

История развития декоративного искусства

Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков

Цель: Ознакомление с понятием декоративное искусство и его особенностями Задачи:

Обучающие:

— Рассмотреть процесс развития декоративного искусства

— Вспомнить особенности стилизации.

Развивающие:

— Рассмотреть стилизации на примере картин художников

— Развивать эмоционально-чувственную сферу любовь к творчеству.

Воспитательные:

— Воспитать любовь к изобразительному искусству и природе.

Теоретическая часть: Учитель приветствует учащихся и демонстрирует презентацию, посвященную развитию декоративного искусства и стилизации, одновременно отвечая на вопросы учащихся. Практическая часть урока:

Учащимся предлагается разделиться на группы и сформулировать плюсы и минусы декоративного искусства. После чего команды объединяются и беседуют вместе с учителем о важности и особенностях декоративного искусства, делающих его необходимой частью искусства в целом.

11

Декоративный пейзаж по замыслу

Урок рефлексии

Цель: создание пейзажа по памяти или представлению с использованием живописных или графических материалов Задачи:

Обучающие:

— Повторить понятие декоративного пейзажа и стилизации

— Закрепить на практике способы стилизации пейзажа

Развивающие:

— Развивать эмоционально-чувственную сферу любовь к творчеству.

— Развивать творческое мышление и практические навыки.

Воспитательные:

— воспитывать любовь к изобразительному искусству, творчеству русских художников.

Теоретическая часть:

Проведение опроса:

— Что такое пейзаж?

—Какие виды пейзажа вы знаете?

—Что такое декоративный пейзаж?

—В чем отличие декоративного пейзажа от живописного?

—Что такое стилизация

—Какие приемы стилизации вы знаете? — Какие цвета можно использовать в декоративном пейзаже? — Что такое стаффаж?

— Как можно получить сложные цвета?

— В чем особенность композиции в декоративном пейзаже? Учитель: Молодцы ребята. Вижу, вы хорошо усвоили пройденный материал и верно ответили на вопросы. Практическая часть урока: Учащимся предлагается нарисовать декоративный пейзаж с помощью живописных или графических материалов по выбору. Помощь ученикам в процессе работы. Завершение практической части урока:

Просмотр работ учащихся. Подведение итогов.

12

Сельский пейзаж

Урок развивающего контроля

Цель: Изобразить сельский пейзаж в нетрадиционной технике (выполнения рисунка мятой бумагой).

Задачи:

Обучающие:

— Изучить построения рисунка (план, горизонт, колорит);

— научить работать в технике рисования мятой бумагой

Развивающие:

— Развивать эмоционально-чувственную сферу любовь к творчеству.

— Развивать творческое мышление и практические навыки.

Воспитательные:

— воспитывать любовь к изобразительному искусству.

Теоретическая часть:

Сегодня вы будете изображать пейзаж цветущего луга.

— Посмотрите фотографии с изображением луга.

— Какие полевые или луговые цветы вы знаете?

Как я уже сказала работать мы будем в необычной технике — вместо кисти мы будем использовать мятую бумагу.

— Можно изобразить солнце, но если вы хотите изобразить солнце, то его нужно нарисовать в первую очередь, а затем уже облака, как вы думаете, почему нельзя сделать наоборот.

Практическая часть урока:

Индивидуальная работа и работа в парах.

Завершение практической части урока:

Просмотр и анализ работ учащихся (демонстрация наиболее удачных работ)