Правовой статус ученика (урок обществознания в 9 классе)

Статья представляет собой технологическую карту урока по теме «Правовое регулирование отношений в сфере образования». Ее можно использовать как для урока, так и внеклассного и внеурочного мероприятия.

Ключевые слова: ФЗ Об образовании в РФ, Устав Учреждения, права, обязанности ученика.

Цели урока:

– для учителя : создать условия для правового просвещения школьников, формирования у них осознанного, уважительного отношения к другим участникам образовательного процесса и их правомерного поведения в школе; развития читательской грамотности и глобальных компетенций.

– для учащихся: оценить уровень своих знаний по теме «Правовой статус ученика», соотнести собственное поведение и поступки одноклассников с нормами поведения, установленными законодательством Российской Федерации.

Задачи урока:

– структурировать знания по теме «Права и обязанности субъектов образовательного процесса»;

– формировать коммуникативные компетенции в общении со сверстниками и старшими.

Планируемые результаты:

П редметные: учащиеся смогут различать понятия «права и обязанности человека», «права и обязанности участников образовательного процесса», обосновывать взаимосвязь между правами и обязанностями, давать обоснованные оценки правомерного и неправомерного поведения субъектов образовательного процесса, применять знания в повседневной жизни.

Познавательные УУД: анализировать правовую информацию, обобщать и оценивать факты, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач, делать выводы, высказывать предположения,формулировать и обосновывать свое мнение.

Регулятивные УУД: видеть и формулировать проблему, ставить цель, оценивать правильность выполнения задачи, строить логическое рассуждение.

Коммуникативные УУД: готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах, работать в паре, излагать своё мнение, слышать, понимать мнение другого, оппонировать.

Личностные: осмысление своего социально-нравственного опыта, освоение социальных норм, правил поведения и ролей.

Формы работы: работа в парах, работа с документами и печатным текстом.

Оборудование: компьютер /телефон, печатный текст.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Технологии: проблемного диалога.

Ход урока.

На прошлом уроке, изучая тему «Правовое регулирование отношений в сфере образования», мы кратко познакомились с законодательством в сфере образования, выявили, каким образом государство гарантирует право на образование, что означает право на образование.

Правильный ответ: 1+7+8+11+13=40

Учитель проверяет ответы учеников, комментирует, оценивает.

Готовясь к сегодняшнему уроку, вы должны были проанализировать права и обязанности участников образовательного процесса на основе ФЗ «Об образовании в РФ». Предлагаю вам определить правовой статус ученика нашего Учреждения, опираясь на данный ФЗ и Устав нашего Учреждения. Работая в парах, обсуждая суждения, вы заполняете таблицу. В случае отсутствия единства оценки вы можете, используя телефон, обратиться к Уставу нашего Учреждения на сайте гимназии.

По завершении работы ученики дают ответы, обосновывая их статьями Устава. Учитель комментирует, оценивает ответы.