Методическая разработка урока по английскому языку «Части тела. Изучаем с Марусей»
Автор: Письменова Анастасия Владимировна
Рубрика: Методическая копилка: школьное образование
Опубликовано в Образование и воспитание №4 (56) апрель 2025 г.
Дата публикации: 11.03.2025
Статья просмотрена: 9 раз
Библиографическое описание:
Письменова, А. В. Методическая разработка урока по английскому языку «Части тела. Изучаем с Марусей» / А. В. Письменова. — Текст : непосредственный // Образование и воспитание. — 2025. — № 4 (56). — URL: https://moluch.ru/th/4/archive/288/10000/ (дата обращения: 05.04.2025).
Препринт статьи
Класс: 3-й.
Цель деятельности учителя: способствовать развитию коммуникативных умений и навыков устной речи по теме «Части тела».
Тип урока: комбинированный, направленный на закрепление лексических, грамматических и речевых навыков.
Планируемые образовательные результаты
Предметные: учащиеся научатся описывать «монстра» в объеме 4–7 предложений, оперировать/употреблять в устной речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания) и грамматические структуры по теме «Части тела»
Метапредметные.
познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание с опорой на образец и без него, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников; выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий;
Регулятивные: развитие умений в сотрудничестве с учителем ставить учебные задачи; в сотрудничестве с одноклассниками решать учебные задачи; развивать самооценку и взаимооценку учащихся;
Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме (на элементарном уровне); слушают и понимают речь учителя и одноклассников; договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им; работают парах и группах в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.
Личностные: формирование умения сотрудничать, воспитывать ответственность, коллективизм, взаимопомощь, аккуратность, самостоятельность, дисциплину, наблюдательность, воспитывать желание учиться и делать открытия; воспитывать умение слушать других, развитие умений достигать взаимопонимания и согласия (межличностная коммуникация), повышение мотивации учащихся, способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Применяемые технологии: технология в сотрудничестве, игровые технологии, информационно-коммуникационные технологии.
Формы работы: групповая, фронтальная, в парах.
Оборудование: ноутбук, колонки, мультимедиа проектор, умная колонка Маруся, раздаточный материал, карточки с заданиями
Наглядно-демонстрационный материал: ЭФУ Библиотека «Русское слово», картинки, видео- и аудиоматериал для физкультминутки.
Основные понятия и термины: лексика по теме: «части тела»; числительные от 1 до 20, РО: “He/She has…” “They have…”
|
Этап урока |
Цель этапа |
Деятельность учителя |
Осуществляемая деятельность учащихся |
Доп. материалы |
|
1. Организационный |
Введение в атмосферу иноязычного общения |
Good morning, good morning, Good morning to you! Good morning, dear children! I am glad to see you! How are you? You can see we have an unusual lesson today, we have а guest. Her name is Marusya. Say “Hello” to Marusya. Sit down and let’s start our lesson |
приветствуют учителя, здороваются с Марусей, отвечают на вопросы |
умная колонка Маруся |
|
2. Фонетическая зарядка |
Подготовить речевой аппарат к иноязычной речи, совершенствовать произносительные навыки |
Let’s begin our lesson with phonetic gymnastic. Please have a look at the screen. Listen and repeat! (p 26 ex 1,2) What words do you know that begin with the letter «H»? Marusya, help us! What words do you know that begin with the letter «H»? |
отрабатывают звуки [h]. Дети приводят примеры, затем спрашиваем Марусю, какие слова знает она на букву«H» |
ЭФУ Библиотека «Русское слово» Английский язык. 3 класс Ю. А. Комарова, И. В. Ларионова умная колонка Маруся |
|
3. Целеполагание и мотивация |
Составление плана урока, создание положительной мотивации |
Marusya, we want to listen to the song: “Head, shoulders, knees and toes”! (звучит песня “Head, shoulders, knees and toes”!) Well, children, what are we going to talk about? (О чём мы будем говорить сегодня?) You are right! We will talk about parts of the body. We are going on a journey by our funny train to the monster`s party. What will we do? Do you like speaking/ writing/ sing songs/ dance? (учитель показывает на дорожку(доска), которая ведет на вечеринку, записывает задачи) |
Маруся включает песню “Head, shoulders, knees and toes”, дети слушают, называют тему урока. с помощью учителя формулируют учебные задачи |
умная колонка Маруся |
|
4. Этап отработки и закрепления изученной лексики |
Активизация лексических единиц по теме. Введение учащихся в атмосферу иноязычного общения, подготовка учащихся к иноязычной речевой деятельности |
Let`s divide our class into 3 groups. Tell me, what part of the body can you see in the video? Please find the appropriate images. Excellent! Marusya, как по-английски «Ухо»… It is train tickets. What parts of body are hidden? You have 3 minutes. Then we can begin our journey. Very good! Show me red pencils, if you have no problems with this task. If you have some problems, take green pencils, if you don`t understand, take brown pencils. Let`s play! It’s time to start a puzzle. |
«кластер» Учащиеся делятся на группы, в течение 1 минуты выбирают нужные картинки по теме «части тела», называют слова, учитель крепит картинки на доске. Если учащиеся забыли слова, Маруся помогает вспомнить их на английском языке. Учащиеся в группах заполняют магический квадрат Учащиеся собирают тримино на тему «части тела», вспоминают образование множественного числа |
умная колонка Маруся https://kurzelinks.de/8cqy
|
|
5. Формирование навыков аудирования |
Активизация лексических единиц и грамматических структур по теме, подготовка учащихся к иноязычной речевой деятельности |
Please have a look at the screen. Listen and repeat! (p 31 ex 11, 12) |
Учащиеся слушают и выбирают нужного пирата |
ЭФУ/Библиотека «Русское слово» Английский язык. 3 класс Ю. А. Комарова, И. В. Ларионова |
|
6. Динамическая пауза |
Эмоциональная и физическая разрядка. Снятие усталости и напряжения |
Are you tired? Let’s have a rest with Marusya. Let`s dance too. Stand up, please! Clap, clap, your hands… Clap, clap, clap your hands Clap your hand together Stamp, stamp, stamp your feet Stamp your feet together |
Дети просят Марусю включить песню «Clap, clap, your hands…»,поют песню, выполняют движения |
https://kurzelinks.de/ma5h |
|
7. Этап активизации грамматических/лексических навыков и умений |
Активизация грамматических структур по теме, подготовка учащихся к иноязычной речевой деятельности |
Look, read and choose the correct monster. Look at the picture, write words from the box |
тренируют в речи употребление have/has; It’s … работа в парах |
|
|
8. Этап развития навыков монологической речи |
Осуществление перехода от лексических навыков говорения к монологу |
Well… And now let`s draw a monster and describe it in your group. Marusya, do you like our pictures? |
работают в группах, рисуют монстра, выстраивают монолог, зачитывают Спрашиваем, понравились ли Марусе наши рисунки |
Можно использовать видео «Учимся рисовать монстра» |
|
9. Информация о домашнем задании |
Объяснение домашнего задания |
Now, boys and girls, write down your home task: Homework: p 32 ex 13(ЭФУ) |
Записывают д/з, задают вопросы |
ЭФУ/Библиотека «Русское слово» Английский язык. 3 класс Ю. А. Комарова, И. В. Ларионова |
|
10. Этап подведения итогов урока. Рефлексия |
Оценка и самооценка процессов и результатов деятельности |
Children, you have worked hardly today. Your marks are… Did you like our lesson? Please say me what did you like or dislike at our lesson? Was it interesting? What was difficult? You have 3 colourful things: the sun, clouds and stars. If you like the lesson show the sun, if you dislike — take a cloud, if you don`t understand — a star is for you. Thank you for your work. Good bye! |
Анализируют свою работу, задают вопросы, спрашиваем мнение Маруси об уроке. Учащиеся сигнализируют о своем эмоциональном состоянии с помощью карточек. Организованное окончание урока |
При наличии планшетов рефлексию можно провести с помощью https://www.plickers.com/ |
