«Заяц белый — хвостик серый» (ООД по художественно-эстетическому развитию для детей младшего дошкольного возраста)



Программные задачи:

‒ Сформировать представления о сезонных изменениях в жизни диких животных, их повадках, внешнем виде, образе жизни в зимний период;

‒ Учить детей последовательно изображать животного (зайца), строить композицию в центре листа;

‒ Закреплять навыки рисования кистью и ватными палочками;

‒ Воспитывать бережное отношение к природе и ее обитателям.

Цель работы: нарисовать зайца на занятии и создать альбом-раскраску «Животные нашего края» по итогам домашней работы.

Интеграция собразовательными областями: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Материалы иоборудование: ноутбук, сундучок, волшебный клубочек, материал к дидактической игре «Уши, лапы и хвосты». Тонированные листы бумаги, белая гуашь, кисти, ватные палочки, стаканчики с водой.

Организационный момент.

(Дети встают полукругом и выполняют движения по тексту игры)

Игра «Друг на друга мы похожи».

Воспитатель: Улыбнитесь все, кто любит мороженное.

Похлопайте в ладоши все, кто любит смотреть мультфильмы.

Потопайте все, кто любит играть в игрушки.

Закройте глазки все, кто любит спать подольше по утрам.

Подпрыгните все, кто любит животных.

Подойдите ко мне все, кто любит чудеса и сюрпризы.

(После этого педагог показывает детям волшебный сундучок. И спрашивает:) «Ребята, как вы думаете, что в этом волшебном сундучке находится?

Сундучок, сундучок-медная задвижка,

Покажи нам свой бочок, приоткрой нам крышку».

(Воспитатель пытается открыть сундучок, но у него не получается)

— Ой, не открывается!!!

— Ребята, давайте теперь вместе с вами повторим эти волшебные слова, может быть это поможет открыть наш сундучок.

(Дети хором повторяют слова за воспитателем. Сундучок открывается. Там лежит «волшебный клубочек»)

— Что это такое ребята, как вы думаете? (ответы детей)

— Правильно, дети, это клубок! Да не простой клубок, а волшебный. Давайте, как в сказке бросим его, посмотрим куда он покатится и куда нас приведет!

(Клубочек катится по дорожке, дети идут следом под музыку).

Проблемный, информационный этап.

Воспитатель: «Долго, долго, долго шли, наконец-то мы пришли! В снежный лес. Дремучий лес. Там ждет нас множество чудес!!!

(Подходят к экрану с изображением заснеженного зимнего леса).

— Ребята, посмотрите какая красота кругом! Какие красивые деревья! Сколько много снега насыпало! Давайте сядем с вами на пенечки (стульчики, расставленные полукругом) и послушаем тишину в лесу!

(На экране появляются следы зайца.)

— Ой, ребята, посмотрите! Это чьи следы появились, как вы думаете? (Дети отвечают)

Для подсказки воспитатель загадывает воспитанникам загадку:

Это, что за зверь лесной,

Встал, как столбик под сосной?

Уши больше головы,

На экран смотрите вы! (Заяц)

(На экране появляется изображение зайца)

Воспитатель: «Заяц дикое лесное животное. У него длинные уши, быстрые сильные ноги. Он меняет шубку два раза в год. Летом у него шубка серая, а зимой он меняет свою шубку на белую. Как вы ребята думаете, почему?» (Дети отвечают на вопрос). Воспитатель: «Правильно ребята! Для того, чтобы быть незаметным на снегу, чтобы его не заметили хищники».

— А сейчас, дети, мы с вами поиграем в игру.

Дидактическая игра «Уши, лапы ихвосты»

(Детям предлагается отгадать каких животных засыпало снегом в лесу. У животных остались видны из-под снега только ушки и хвостики. Надо узнать животных. Изображения, торчащих из-под снега ушек и хвостиков появляются на экране. Дети отгадывают, в случае правильного ответа на экране появляется полное изображение животного (заяц, белка, лиса, волк.)

(После игры воспитатель сообщает детям, что в лесу скоро наступит ночь, и всем пора возвращаться в детский сад.)

Практическая работа:

(Воспитатель предлагает ребятам нарисовать портрет зайца. Педагог напоминает этапы рисования зайца при помощи кисточки и белой гуаши.)

Алгоритм рисования зайца:

1) Набрать кисточкой белую гуашь.

2) По центру листа нарисовать овал- туловище и закрасить его.

3) В верхней части туловища, слева нарисовать круг-голову, закрасить ее.

4) Над головой нарисовать две длинные полоски — уши.

5) Под туловищем нарисовать четыре лапы.

6) Сзади туловища, справа нарисовать маленький кружок- хвостик.

7) Затем при помощи ватной палочки нарисовать снег и заячьи следы на земле.

(Во время самостоятельной деятельности проводится индивидуальная работа с воспитанниками, помощь советом, контроль за правильностью выполнения работы)

Физкультминутка «Зайки на лужайке».

Вышли зайки погулять, погулять в лесочке.

Захотелось поплясать, зайкам на снежочке.

Прыг-да скок, прыг-да скок, пляшут наши зайки.

Торчат ушки у зайчат, на лесной лужайке.

(Дети выполняют движения по ходу стихотворения)

Анализ результатов.

(Воспитатель говорит, что занятие подошло к концу, все ребята очень хорошо поработали, узнали много нового, научились рисовать зайчиков. После этого предлагает каждому воспитаннику поделиться своими впечатлениями от занятия)

Рефлексия «Продолжите фразу».

— Сегодня на занятии мы увидели…, побывали…., узнали…. (ответы детей).

— Мне на занятии понравилось……(ответы детей).

— Мне сегодня запомнилось……(ответы детей).

Работа сродителями (задание на дом).

(Родителям предлагается сделать вместе с детьми альбом-раскраску «Животные нашего края». Для этого каждая семья должна предоставить один или несколько рисунков, которые потом собирают в один альбом раскраску)