Игровая деятельность на уроке английского языка



Я работаю учителем английского языка в начальной школе и наслаждаюсь каждой минутой своей работы. Дети в начальной школе охотно начинают изучать английский язык. Если чтение и письмо для них более-менее знакомо, то английский язык вначальной школе для большинства из них — предмет новый. Как и все новое, этот предмет вызывает живой интерес школьников младшего школьного возраста, и самое главное для учителя — сохранить этот интерес.

Скука на уроке — один из самых неприятных и трудно устранимых недостатков учительского труда. На начальном этапе иностранный язык хотят учить все и берутся за это с большим энтузиазмом. Потом появляется усталость и скука. Интерес к предмету падает, результаты обучения ухудшаются. Скучно и тяжело бывает не только ученику, но и самому учителю, а от этого снижается эффективность любого урока. Постоянно повышать интерес учащихся к уроку — задача каждого педагога. Для этого можно использовать один из наиболее достигающих целей методов на начальном и среднем этапах обучения — игру. Игра — это один из методов, который я использую на уроках английского языка, во время которого дети очень активны, эмоциональны, хорошо запоминают, формируют навыки устной речи. Игра способствует выполнению важных психологических и методических задач:

— снятию тревожности и созданию психологической готовности детей к речевому общению;

— обеспечению естественной необходимости многократного повторения учащимися языкового материала;

— тренировке учащихся в выборе нужного речевого материала, что является подготовкой к ситуативной спонтанности речи вообще.

—Новизна. Интерес к заданиям у школьников младшего школьного возраста пропадает через 10–15 минут, вследствие чего смена видов деятельности просто необходима.

Игру можно и нужно вводить в процесс обучения иностранному языку с первых уроков. Например, при обучении счету можно использовать различные «считалки», не просто выучивая их наизусть, а используя для распределения ролей в последующей подвижной игре, применяемой в качестве физкультминутки, так необходимой детям младших классов для снятия усталости, накапливающейся в процессе урока.

Динамические физкультминутки — одна из форм игры — релаксатора на уроках языка. Выполнение ритмичных упражнений в сочетании с речевой деятельностью стимулирует интерес к учению, способствует значительному увеличению словарного запаса, развитию памяти, внимания, творческих способностей, благоприятно сказывается на настроении детей и их эмоциональном тонусе, позволяет наладить оптимальный контакт между учителем и учащимися.

Я хотела бы предложить вам некоторые задания, которые я часто использую в своей работе. Я стараюсь разнообразить урок, чтобы детям было интересно. Учитель может сравнивать английские и русские песенки, считалки, рифмовки и что угодно! В традиционном обучении мы развиваем аудио-визуальные способности. Но дети разные: аудиалы, визуалы и кинестетики. Кому-то достаточно увидеть и запомнить, но некоторым надо и пощупать предмет.

Я убеждаюсь в том, что совместная работа благоприятно влияет на освоение предмета, иноязычного материала. Эти простые навыки позволяют установить благоприятную атмосферу в классе, учитель и ученик, ученик и ученик, группа и ученик.

Игры смячом

У меня в классе 3–4 мяча разного размера и цвета. Мы весело играем в так называемые «quick reaction» игры:

a. Счет; б. перевод; в. антонимы-синонимы; д. короткие ответы

Can you swim? Yes, I can.

Do you swim every day? No, I don't.

е. Бросаем мяч тому, у кого...

1. Голубые глаза

2. Кто выглядит сегодня счастливыми т. д.

BodyCoordinatingGames

Игры с использованием песен.

Как и большинство учителей, я использую песенки, считалки в своей работе. Я уверена, что застенчивые и медлительные дети становятся более активными и уверенными в себе.

ClappingRhymes

Clapping rhymes хорошо развивают слух, интонацию, рифму у детей. Например:

1. Clap, clap, clap your hands as slowly as you can Clap, clap, clap your hands as quickly as you can и т. д.

Игра «Бинго» самая любимая у детей. В «Бинго» можно играть по-разному. Например, разделите доску пополам, на одной стороне напишите слова или повесьте картинки. Раздайте детям листы и ручки и пусть они напишут любые слова с доски. Затем, когда вы будете называть слова, детям необходимо эти слова вычеркивать. Тот ребенок, который быстрее всех вычеркнет слова, становится победителем и кричит слово «Бинго». Также можно играть с карточками.

Несомненно, с самыми большими трудностями школьники встречаются при изучении грамматических структур. Ребенок просто заучивает правило, часто не понимая его сути. Как, например, объяснить, что глаголы do и does читаются не по правилам, и детям очень трудно заучить их чтение, да и часто забывают они употреблять их в вопросительных предложениях в Present Simple. Отправляемся в сказку в гости к двум симпатичным веселым старушкам. Они живут в маленьком домике на опушке леса. Живут они очень дружно и весело. У одной старушки самая любимая вещь — ее дудочка. «Ду-ду-ду-ду», — поет целыми днями старушка Do. «Да-да-да-да», — подпевает ей старушка Does. Обе старушки еще и очень трудолюбивые — очень уж много у них работы. Без них даже вопросы задать нельзя. Никак их в вопросах не переведешь, зато стоят они на первом месте, помогают. «Любишь ли ты яблоки?» — спрашиваем мы по-русски. Нужно пригласить старушку Do, чтобы спросить по-английски: «Do you like apples?». «Играет ли он в футбол?» — «Does he play football?» — нужно пригласить старушку Does. Много гостей приходит к веселым старушкам, а самый давний их друг приходит почти каждый день. Зовут этого старичка Did, и говорит он только о том, что было давно. «Ты любила яблоки, когда была маленькой?» – спрашивает он у старушки Do. «Ты играла на пианино вчера?» — спрашивает он у старушки Does. Вот так они и проводят вечера.

Технология обучения грамматическим и лексическим средствам строится на положении о коммуникативной ориентации и осознанном владении языком. Правильная реализация этих положений обеспечивает результативность деятельности общения, организуемой на уроке и обуславливает интерес школьника к ней. Я надеюсь, что данные игры будут полезны в вашей работе, и дети с удовольствием будут изучать английский язык.