Формирование у учащихся осознанного подхода к выбору профессии



Данная статья раскрывает основные направления работы МБОУ «Школа № 92» как инновационной площадки по профориентационной работе (приказ МО РО от 26.06.2015 № 474), ориентированной на интеграцию деятельности вузов, школы, средств массовой информации, семьи, направленных на формирование у учащихся осознанного подхода к выбору профессии, повышение качества профориентационной работы за счет использования дифференцированных и личностно-ориентированных подходов.

Ключевые слова: профориентационная работа, профессиональная ориентация, дифференцированный и личностно-ориентированный подход, образовательно-профессиональный маршрут, профессиональное самоопределение.

Профессиональная ориентация обучающихся в МБОУ «Школа № 92 – это комплексная система мер по оказанию обучающимся личностно-ориентированной помощи в выявлении и развитии способностей и склонностей, профессиональных и познавательных интересов в выборе профессии.

В МБОУ «Школа № 92» эта работа ведется в соответствии с моделью профориентационной работы:

Цель профессиональной ориентации обучающихся – формирование у учащихся школы готовности самостоятельно планировать и реализовывать перспективы персонального образовательно-профессионального маршрута, в условиях свободы выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.

Задачи школы по профессиональной ориентации обучающихся:

1. Обобщить (ознакомить) у учащихся знания о сферах трудовой деятельности, профессиях, карьере.

2. Выявить профессиональные склонности, интересы и личностные особенности старшеклассников.

3. Сформировать представления о ценностях, обеспечивающих успех в профессиональной деятельности в новых экономических и социальных структурах.

4. Формирование психологической готовности к профессиональному и личностному самоопределению у учащихся 8 - 11 классов.

5. Дать учащимся представление о системе и условиях профессионального образования, рынка труда (особенностях и условиях трудовой занятости населения).

6. Подготовить учащихся к самостоятельным действиям в сфере профессионального самоопределения, сформировать мотивацию на активный поиск информации о характере будущей трудовой деятельности.

7. Оказать помощь при возникновении трудностей у старшеклассников, связанных с выбором профессии (рекомендации, консультации, тренинги, игры).

Профориентация реализуется через учебно-воспитательный процесс, внеурочную и внешкольную работу с обучающимися.

Каждый этап профориентационной работы сопровождается соответствующими содержанием, формами и методами. На всех этапах профориентационная работа с обучающимися осуществляется в тесном сотрудничестве педагогического коллектива с родителями (законными представителями), а также с различными учреждениями, центрами и предприятиями города. Информационно-образовательное пространство школы направлено на профессионально-личностное становление и развитие обучающихся.

Основные формы работы

Самыми активными формами профориентационной работы в школе являются уроки профориентации, внутришкольные конкурсы, связанные с выбором профессии.

№ п/п	Форма работы	Краткое описание
1	Профпросвещение	Начальная профессиональная подготовка школьников осуществляется через уроки труда, организацию кружков и т.д.
2	Профинформация	Система мер по ознакомлению учащихся: -с ситуацией в области спроса и предложения на рынке труда -с характером работы по основным профессиям и специальностям -с образовательными учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования, расположенными на территории города Ростова-на-Дону
3	Профконсультация	Оказание помощи в выборе профессии путем изучения личности школьника с целью выявления факторов, влияющих на выбор профессии.

Решение задач профориентации в МБОУ «Школа № 92» осуществляется в различных видах деятельности учащихся (познавательной, общественно полезной, коммуникативной, игровой, экскурсионной).

В рамках работы, направленной на поднятие престижа востребованных на рынке труда профессий проводится следующая профориентационная работа:

Мероприятия	Классы
Классные часы «Мои профессиональные приоритеты»	9-10
Профтестирование школьным психологом	8-9
Мониторинг профессиональных предпочтений учащихся	8-10
Конкурс плакатов «Престижные рабочие профессии»	7-9
Конкурс презентаций «Престижные рабочие профессии» (9-10 кл.)
Открытые уроки занятости с приглашением родителей	9-10
Встреча с представителями ЮФУ	10-11
Тренинг «Я в мире профессий»	8-9
Профориентационная игра «Пришелец»	8
Родительские собрания для 8-10х классов «Помощь семье в правильной профессиональной ориентации учащихся», «Профессиональный выбор старшеклассников».	8-10
Выставка литературы по профессиональной ориентации в библиотеке школы
Встречи с людьми разных профессий (из состава родительской общественности). - преподавателей ФГО УСПО РГКИИ; - военнослужащих; - представителей колледжей; - преподавателей и студентов ЮФУ и т.д.	8-11
Брейн-ринг «Я в рабочие пойду»	9
Участие в квест-игре при факультете психологии ЮФУ	10
Круглый стол для старшеклассников «Я и моя профессия»	11
комплексное консультирование и профориентационное тестирование учащихся школы в центре занятости населения Советского района г.Ростова-на-Дону;	9
посещение учащимися Дней открытых дверей в учреждениях начального и среднего профессионального образования, на предприятиях и в организациях, испытывающих потребность в квалифицированных рабочих кадрах.	9,11
участие в фестивалях науки Южного федерального университета	10,11
Участие в традиционных апрельских областных Днях профориентации молодежи Ростовской области «Твой выбор» (фестивали востребованных профессий, ярмарки учебных и рабочих мест)	9-11
Участие в Региональной конференции для старшеклассников «Моя будущая профессия» (05-06.03.2016 Победитель – 1 место, Шкляревская А. 11"«А»)	11
Посещения центра развития карьеры Южного федерального университета. Участие в днях карьеры ЮФУ. Факультет управления ЮФУ. Институт филологии, журналистики и межкультурной коммуникации. Академия психологии и педагогики Тренинг «Профессия: мой выбор»	10
Прохождение практики на базе МБОУ студентами.

Особое внимание в рамках профессиональной ориентации обучающихся школы уделяется работе с родителями. Как показывает практика, процесс профессионального самоопределения подростков без участия родителей возможен, но малоэффективен. Родители имеют на своих детей огромное влияние, поэтому использование этого ресурса представляется очень важным. Зачастую при работе с родителями мы сталкиваемся с жесткой позицией в отношении выбираемого их детьми уровня профессионального образования, в отношении выбираемой профессии, в определении форм, методов и средств воздействия на ребенка. А этот период – период выбора профессии – часто оказывается решающим для дальнейшего развития отношений между родителями и детьми. Именно поэтому очень важно, помочь не только детям в выборе профессионального пути, но и помочь родителям сохранить эмоциональную близость с детьми в период становления самостоятельности ребенка.

В связи с этим классными руководителями 8-10-х классов были проведены родительские собрания на тему «Помощь семье в правильной профессиональной ориентации учащихся». Родителям было предложено ознакомиться с психологической диагностикой «Влияние мнения родителей на профессиональный выбор обучающихся». По результатам диагностики выявлено, что 19% респондентов считают, что мнение родителей не влияет на выбор профессии, 30% - влияет и чуть более половины - влияет частично (диаграмма ниже).

Заместителями директора и классными руководителями была проведена общая диагностика о том, кто же, кроме родителей обучающихся, влияет на профессиональный выбор ребят. Результаты этой диагностики отражены в диаграмме:

Как видно из диаграммы, 40,1% респондентов определили выбор имеющейся профессии самостоятельно, каждого пятого учащегося (21,7%) обязали родители, еще 20,4% опрошенных полагают, что основным фактором является стремление получить профессию в соответствии со своими наклонностями. Заметим, что деятельность работодателей и представителей служб занятости населения оценена респондентами достаточно низко (0,2%). Однако роль и значение выступлений работодателей и сотрудников бирж труда и центров занятости возрастает до 6,7% при принятии будущим выпускником жизненного решения о трудоустройстве. Основным же источником для учащихся являются родители, родственники, знакомые и соседи (34,8%).

Также были выявлены профессиональные предпочтения обучающихся 8-10-х классов:

и мотивация выбора профессии:

Классными руководителями регулярно проводятся уроки занятости по проблеме формирования готовности обучающихся и профессиональному самоопределению; организовываются встречи обучающихся с выпускниками школы – студентами вузов города Ростова-на-Дону. На открытых уроках занятости классные руководители проводят профориентационные беседы:

8-е классы – «Все работы хороши…»

9 классы – «Кот в мешке, или Типичные ошибки при выборе профессии».

10 классы – «Выбор профессии – дело ответственное»

11классы – «Как выбрать профессию, или несколько советов выпускникам»

На уроки занятости также приглашаются родители разных профессий:

Изучив читательские интересы обучающихся, библиотекарь школы организовала выставку литературы в помощь по выбору профессии и профориентационной работе.

С обучающимися 8-9 классов проводится тренинг «Я в мире профессий». Данный тренинг позволяет подросткам в доброжелательной и непринужденной обстановке рассмотреть проблемы профессионального самоопределения. Во время тренинга обучающиеся изучают свои личностные особенности, интересы и склонности, получают подробную информацию об учебных заведениях и различных профессиях, знакомятся с информацией о правилах выбора профессии.

Регулярно проводятся анкетирование по профессиональной ориентации. Согласно данным анкет старшеклассников, по предварительному профессиональному самоопределению, обучающиеся 10- 11-х классов уже определились с выбором профессии; большинство обучающихся расширили свои знания о различных профессиях; многие школьники отмечают, что занятия по профориентации им помогли узнать с помощью тестов свои возможности, интересы и способности.

В период летних каникул 2016 года через центры занятости города Ростова-на-Дону трудоустроено 11 учащихся МБОУ «Школа № 92» старше 14 лет.

Таким образом, в процессе работы по профориентации мы выявляем профессиональные склонности, интересы учащихся, обобщаем их знания о сферах трудовой деятельности, профессиях, карьере, готовим к самостоятельным действиям в сфере профессионального самоопределения.