Заболев однажды острой респираторной вирусной инфекцией (ОРВИ), мне стало интересно, почему люди болеют? Почему кто то болеет часто, а кто то редко и можно ли что то сделать, чтобы не заболеть?
Цель исследования: изучить основные виды вирусов, выяснить пути их проникновения в организм человека и причины заболевания детей школьного возраста вирусными инфекциями.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
– узнать основные виды вирусов;
– определить и проанализировать факторы, влияющие на заболеваемость детей школьного возраста;
– определить меры по профилактике и лечению вирусных инфекций;
– провести анкетирование среди одноклассников;
– провести опыты по распространению вирусов;
– разработать брошюру «Личная гигиена как профилактика вирусных инфекций у детей школьного возраста».
Гипотеза. Если школьники часто болеют вирусными инфекциями, значит они пренебрегают правилами личной гигиены и не прививаются, а знание и соблюдение норм помогут уберечься от болезней или болеть меньше.
В своей работе я использовала следующие методы исследования :
– описательный метод;
– изучение и анализ научной литературы и интернет-ресурсов;
– анкетирование;
– анализ полученных данных.
Слово «вирус» образовано от латинского virus — «яд». Впервые было применено в 1728 году для обозначения агента, способного вызвать инфекционную болезнь. Первые изображения вирусов были получены после изобретения электронного микроскопа немецкими инженерами Эрнстом Руской и Максом Кноллем.
Классификация вирусов:
Эта система включает в себя семь основных групп:
– Вирусы, содержащие двуцепочечную ДНК и не имеющие РНК-стадии (герпесвирусы, поксвирусы, паповавирусы, мимивирус).
– Вирусы, содержащие одноцепочечную молекулу ДНК (парвовирусы).
– Вирусы, содержащие двуцепочечную РНК (ротавирусы).
– Вирусы, содержащие одноцепочечную молекулу РНК положительной полярности (пикорнавирусы, флавивирусы).
– Вирусы, содержащие одноцепочечную молекулу РНК негативной
– или двойной полярности (ортомиксовирусы, филовирусы).
– Вирусы, содержащие одноцепочечную молекулу РНК положительной полярности и имеющие в своем жизненном цикле стадию синтеза ДНК на матрице РНК, ретровирусы (ВИЧ).
– Вирусы, содержащие частично двуцепочечную, частично одноцепочечную ДНК и имеющие в своём жизненном цикле стадию синтеза ДНК на матрице РНК, ретроидные вирусы (например, вирус гепатита B).
Наиболее опасные виды вирусов для человека:
- Вирус иммунодефицита человека (ВИЧ) — смертельно опасный вирус, возбудитель ВИЧ инфекции/ СПИД, который передаётся через прямой контакт слизистых оболочек или крови больного.
- Вирус бешенства — опасный вирус, вызывающий бешенство у человека и теплокровных животных, при котором происходит специфическое поражение центральной нервной системы. Эта болезнь передаётся со слюной при укусе инфицированного животного. Сопровождается повышением температуры тела до 37,3, плохим сном, больные становятся агрессивными, буйными, появляются галлюцинации, бред, чувство страха, вскоре наступает паралич глазных мышц, нижних конечностей, параллич дыхания и смерть.
- Вирус гриппа — вирус, вызывающий у человека острое инфекционное заболевание дыхательных путей. В настоящее время существует более 2тыс. его вариантов, классифицирующиеся по трём серотипам: А, В, С. Группа вируса из серотипа А разделена на штаммы (H1N1, H2N2, H3N2) является наиболее опасной для человека и может привести к эпидемии и пандемии. Ежегодно в мире от сезонных эпидемий гриппа умирает 250–500 тыс. человек (большинство из них дети младше 2х лет и пожилые люди старше 65 лет).
Для наглядности доказательства передачи вирусов от человека к человеку я провела несколько опытов :
Опыт № 1. Мы с одноклассниками взяли сухие, чистые зеркала. Далее один ребёнок дышал на зеркало, один кашлял, один чихал, близко приставив зеркало ко рту. На зеркалах появились капельки, а в капельках живет много микробов. Поэтому из неприкрытого рта капельки разлетаются вокруг. Вывод: вирусы передаются воздушно-капельным путём. Чтобы микробы не разлетались, нужно прикрывать рот при чихании ладошкой или платком.
Опыт № 2. Я взяла чашу с мелко нарезанной новогодней мишурой. Опустила руки в чашу с мишурой. Стала пожимать руку соседу, а сосед следующему и так далее. Теперь у всех руки в мишуре. Вывод: вирусы передаются так же контактным путём. Чтобы спастись от микробов, нужно чаще мыть руки с мылом.
Профилактика вирусных инфекций у детей:
– избегать общественных мест в период эпидемии;
– больному человеку желательно носить маску при общении со здоровыми;
– чаще мыть руки с мылом, соблюдать правила личной гигиены;
– учиться чихать и кашлять в платок или локоть;
– следить за состоянием воздуха в доме, регулярно проводить влажную уборку, проветривать комнаты;
– ежедневно гулять на свежем воздухе не менее 3–4 часов;
– вакцинироваться от основных и самых опасных инфекций.
Вакцинация детей от вируса гриппа обязательна!
– вакцина «заставляет» иммунную систему вырабатывать защиту организма от наиболее распространённого штамма вируса гриппа;
– эффективность прививки составляет 85 %, тоесть из 100 привитых детей 85 не заболеют совсем, а оставшиеся перенесут заболевание намного легче;
– вакцинация помогает защитить организм не только от самого вируса, а так же снизить риск тяжелых осложнений на 70 %;
– вакцинация от гриппа в обязательном порядке должна быть сделана детям, имеющим серьезные заболевания (порок сердца, заболевания почек и центральной нервной системы), так как осложнения от гриппа для них могут быть не благоприятными;
– обязательное вакцинирование детей в России от коклюша, паратита, гепатита Б, полиомиелита, дифтерии, кори и краснухи позволяет избежать эпидемии этих серьезных заболеваний.
Соблюдая правила личной гигиены и поведения в общественных местах, закаляя свой организм и прививаясь, у ребёнка укрепляется иммунитет, а это броня, через которую чужеродные микроорганизмы не смогут добраться к здоровью.
Я решила внести свой вклад в информирование детей о профилактике вирусных инфекций. И поэтому одной из задач моего исследования была разработка брошюры «Личная гигиена как профилактика вирусных инфекций у детей школьного возраста». Перед разработкой брошюры среди учеников моего класса было проведено анкетирование, с целью выяснения знаний моих одноклассников о вирусах и пути их проникновения в организм. Для этого была разработана анкета и одноклассникам было предложено ответить на нижеследующие вопросы:
• Знаете ли вы что такое вирусы?
• Часто ли ты болеешь гриппом/простудой?
• Сколько дней ты болеешь?
• Ты делаешь вакцину (прививку) от гриппа?
• Знаешь ли ты, что такое профилактика гриппа?
• Сколько часов в день ты проводишь на свежем воздухе?
• Моешь ли ты руки с мылом перед едой?
В анкетировании приняло участие 30 учеников моего класса. В результате обработки данных, полученных в ходе анкетирования, была построена диаграмма, представленная на рис.1.
Рис. 1. Результаты обработки данных полученных в ходе анкетирования
Анализ результатов анкетирования показал, что из 30 детей 25 знают, что такое вирусы, 20 детей вакцинируются от гриппа и только 7 детей, которые не вакцинируются не знают правил личной гигиены, часто болеют. Можно сделать вывод: если знать и соблюдать правила личной гигиены, вовремя прививаться, то можно уберечь себя от болезни или болеть не так долго.
В ходе своей работы мы узнали основные виды вирусов, определили и проанализировали факторы, влияющие на заболеваемость детей школьного возраста, определили меры по профилактике и лечению вирусных инфекций, провели опыты по распространению вирусов, провели анкетирование среди одноклассников.
В ходе исследования был подготовлен буклет-памятка о правилах личной гигиены для профилактики вирусных заболеваний у детей школьного возраста, который можно использовать на занятиях по внеурочной деятельности и в повседневной жизни младших школьников.
Литература:
- «Вирусология» под ред. Филдса Б., Найта Д., тт. 1–3, М., 1989г.
- Журнал медицинских статей «Молодой врач» 2016г.
- Национальное руководство «Вакцины и вакцинация» В. В. Зверев, Б. В. Семёнов, Р. М. Хаитов, 2011г.
- Инфекционные болезни и эпидемиология В. И. Покровский, Г. С. Пак, В. И. Брико, 2007г., 2 изд. стр 344, 459, 632.
- Инфекционные болезни у детей: учебник. В. Ф. Учайкин, Н. И. Нисевич, О. В. Шамшева, 2013г., стр 688.
- Медицинская микробиология, иммунология и вирусология С. А. Бабичев, А. И. Коротяев, Санкт-Петербург, 5е издание, 1999г.
- Детские инфекционные болезни: учебник. Л. Г. Кузьменко, Д. Ю. Овсянников, Н. М. Киселева, 2009г., стр 27.
