Вакцинация: за или против?

Ключевые слова : бактерия, болезнь, вакцинация, вирус, антитела, лейкоциты, иммунитет, фагоциты.

Вакцинация — это профилактика болезней, которые вызываются микроорганизмами: бактериями, вирусами, микрогрибами. Прививки людей и животных в современном обществе как способ защиты от болезней стали привычными и никого не удивляют [1,2]. Даже детям объясняют пользу вакцинации [3,4,6]. Тем не менее, существуют противники вакцинации, которые считают, что от прививки нет никакой пользы, и она только вредит здоровью. Свою точку зрения противники прививок объясняют тем, что нет, и не было никаких доказательств пользы вакцинации в борьбе с опасными болезнями. Мы выдвинули гипотезу, если не проводить вакцинацию, то будут вспышки болезней. В связи с этим, целью наших исследований явилось обоснование необходимости прививок как самого важного способа профилактики заразных болезней. Исследования состояли из нескольких этапов.

Материал и методы исследований. Первый этап — поисково-теоретический, был посвящён изучению разных источников, описывающих профилактику инфекционных болезней, установлена историческая значимость вакцинации. На этом этапе еще раз были просмотрены мультфильмы «Прививка» из серии «Лунтик и его друзья», «Прививка от Кроша» из сериала «Смешарики: Пин-код», «История про бегемота, который боялся прививок», заново прочитаны рассказ «Про бегемота, который боялся прививок», Виктора Сутеева, стихотворение «Привика» Сергея Михалкова [3,4,6]. На втором этапе исследований были разработаны анкеты и проведен опрос людей разных социальных групп: воспитанники подготовительной группы детского сада (13 человек); учащиеся 1 класса (13 человек); студенты ветеринарного вуза (15 человек); преподаватели ветеринарного вуза (16 человек); взрослые (родители, воспитатели, пенсионеры), согласившиеся принять участие в анкетировании (14 человек).

Результаты исследования, основанные на анализе материала мультфильмов и рассказов про вакцинацию, показали, что при попадании в организм микробы сталкиваются с лейкоцитами. Лимфоциты сразу замечают бактерии и вирусы и помечают их — выпускают в кровь специальные метки — антитела. Антитела для каждой бактерии или вируса свои, их в организме много. Когда антитела прилипают к бактериям и вирусам, они делают их заметными для других лейкоцитов — фагоцитов. Фагоциты всегда голодные и едят то, что замечают. В результате бактерии и вирусы оказываются съеденными, а организм выздоравливает. Бактерий и вирусов вокруг нас очень много, а в организме есть не все антитела. При проникновении в организм микробов, лимфоцитам нужно время, чтобы подумать и правильно подобрать антитела, которые смогут к ним прилипнуть. Пока лимфоциты создают метки, бактерии и вирусы хозяйничают в нашем организме, мы болеем. Поэтому не следует доводить до болезни, лучше сделать прививку. Прививкой вводят в организм ослабленные бактерии и вирусы, с которыми он легко справляется. Лимфоциты запоминают их, быстрее замечают, помечают, а фагоциты — съедают. Только с появлением вакцин началась эффективная борьба с заразными болезнями! В конце 18 века Эдуард Дженнер сделал прививку 8-летнему мальчику от оспы. В 19 веке Луи Пастер впервые сделал прививку против бешенства 9-летнему мальчику, покусанному собакой [5].

Исследования среди воспитанников подготовительной группы детского сада показали, что все дети, участвующие в опросе, были подвергнуты прививкам, о необходимости проведения прививок узнали от взрослых — родителей или воспитателей. Результаты опроса учащихся начальной школы показали, что все школьники были уверены в необходимости прививок (это «полезно»), их отношение к вакцинации было более осознанным. Школьники также имеют представление о микробах. Большинство (12 человек) считали, что микробы — это бактерии и вирусы, только один человек не смог ответить. Понятие «иммунитет» школьникам пока недоступно. Конечно, они с ним были знакомы, но при просьбе объяснить этот термин, испытывали затруднения. Четыре человека не дали ответ на этот вопрос, у остальных не было правильных ответов: четыре человека ответили, что это здоровье, а пять человек — что это организм. Школьники, как и дети, назвали две болезни, против которых им ставят прививки — грипп и клещевой энцефалит. Кроме того, еще один ученик сказал, что людей вакцинируют против бешенства.

Опрос студентов — будущих ветеринаров показал, что все студенты (3 курс) были вакцинированы. На вопросы, касающиеся их будущей профессии, были даны одинаковые ответы. Студенты знали, что иммунитет — это невосприимчивость к болезням. Тем не менее, несмотря на то, что все студенты осознавали значение вакцинации, мнения по поводу отношения к прививкам не было одинаковым (рисунок 1).

Рис. 1. Отношение студентов — будущих ветеринаров к вакцинации

Таким образом, у студентов — будущих ветеринарных врачей установлены разные мнения в отношении вакцинации. Общим признаком с дошкольниками и учащимися начальной школы является то, что каждый из них был вакцинирован. Это еще раз доказывает положительное отношение к вакцинации, основанное на семейных традициях. Но так же студенты смогли на основании полученных знаний сформировать не только научный подход к вопросам вакцинации, но и собственное мнение, которое в большей степени положительное.

При опросе случайных взрослых людей — родителей, бабушек на детских площадках, возле детской поликлиники было установлено неоднозначное отношение вакцинации. Так, в среднем по результатам опроса 14 человек оценка необходимости вакцинации составила 6 баллов (рисунок 2). Это в основном связано с противопоказаниями и возможными осложнениями.

Рис. 2. Оценка необходимости вакцинации случайными взрослыми, баллы

Заключение . Проведенные исследования показали, что вакцинация — самый важный способ профилактики заразных болезней. Применение вакцин позволяет организму быть невосприимчивым к заражению опасными болезнями, создание вакцин помогло победить распространение опасных болезней, что указывает на необходимость их применения. Мы выявили зависимость между образованием и отношением к вакцинации — чем выше уровень образования, тем более осознанный подход к вакцинации, проявляющийся в положительном отношении к ней. На основании анализа исторического опыта, научных данных, мнении большинства опрашиваемых разных возрастных групп доказана польза прививок, что подтверждает выдвинутую гипотезу.

Литература:

1. Дарьичева, А. А. Вакцинация: нужно ли делать прививки / А. А. Дарьичева, Е. П. Капустина // Юный ученый. — 2020. — № 3. — С. 67–70. — URL https://moluch.ru/young/archive/33/1903/ (дата обращения: 29.03.2020).

2. Иммунная система / Мир вокруг нас: Выпуск № 04 «Тело человека — Том 1», 2017. — С. 46–46.

3. Пин-код — Прививка от Кроша — Части 1, 2. Познавательные мультфильмы [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://yandex.ru/video/search?text=смешарики прививка от кроша часть 1 и 2.

4. Привика / Лунтик и его друзья [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://go.mail.ru/search_video?fm=1&q=лунтик прививка.

5. Сорокина, Т. С. История медицины / Т. С. Сорокина. — М.: Издательский центр «Академия», 2004. — 560 с.
6. Сутеев, В. Про бегемота, который боялся прививок. — М.: АСТ, Астрель, Премьера, 2001 г. — С. 227–238.