Динамика показателей умственной работоспособности учеников средней школы

Бекиш, Эллина Евгеньевна; Фасхутдинов, Ленар Ильсурович

В учебно-воспитательном процессе, внеклассной деятельности учащихся и в обычной жизни ученики, учителя, родители не учитывают умственную нагрузки на организм. Когда нагрузка становится слишком большой, организм утомляется, здоровье ухудшается.

В последнее время у подрастающего поколения все сильнее выражается проблема низкой умственной работоспособности. Конечно же, очень важно членам современного общества, чтобы оно развивалось и чего-то добивалось, были высокоразвиты и обладали высокой работоспособностью, что несет весьма актуальный характер.

Цель — определить уровень работоспособности групп разных возрастов и сравнить с ранее получившимися показателями.

Работоспособность — это величина функциональных возможностей организма человека, характеризуется количеством и качеством работы, выполняемой за какой-то промежуток времени.

Умственная работоспособность тесно связана с возрастом: по мере роста и развития детей все ее показатели возрастают. За период от 10 до 13 лет продуктивность умственной работоспособности увеличивается на 63 %, а качество, точность на 9 % по сравнению с детьми начальной школы. В 15–17 продуктивность и точность возрастают до 25 %.

Объектом исследования стали учащиеся 2010 и 2007 года рождения. В исследовании каждой группы принимали участие по 15 человек, которые согласились исследовать уровень своей работоспособности.

Для измерения уровня умственной работоспособности была использована корректурная буквенная таблица Анфимова. Задание состояло из 2 частей длительностью в 4 минуты. За первые 2 минуты необходимо было вычёркивать буквы «В» и «Х», а последующие — буквосочетание «ВХ». Исследование имело 2 этапа во временном аспекте 5–8 и 6–9 классов, так как за 1 год у них в организме могли произойти изменения.

Затем полученные данные были распределены по следующим критериям:

Высокая скорость и высокая продуктивность — А ₁ :
Высокая скорость и средняя продуктивность —А ₂ ;
Высокая скорость и низкая продуктивность — А ₃ ;
Средняя скорость и высокая продуктивность —В ₁ ;
Средняя скорость и средняя продуктивность — В ₂ ;
Средняя скорость и низкая продуктивность — В ₃ ;
Низкая скорость и высокая продуктивность — С ₁ ;
Низкая скорость и средняя продуктивность — С ₂ ;
Низкая скорость и низкая продуктивность — С ₃ .

При анализе корректурной таблицы были взяты следующие параметры:

Количество букв 1 этапа: a ₁ = 40 _n + a

Количество букв 2 этапа: a ₁ = 40 _n + a

Количество букв, просмотренных за 4 минуты (в 2 этапа): А= а ₁ + а ₂

Количественный показатель работы: К _n = A: а ₁

Ошибки двух этапов работы в сумме: В = d ₁ + d ₂

Коэффициент продуктивности: Q _n = (A:10) ² : (А:10)+В

K _ср = K _n сумма: n

Q _ср = Q _n сумма: n

Индивидуальный коэффициент: ИК = QK: 10

ИК _ср = сумма ИК: n

Статистическая обработка данных производилась в программе Excel

Исследования 2021–2022 учебного года

Результаты учеников 5 класса

Таблица 1

Анализ корректурной таблицы после тестирования учеников 5 класса

Показатели 5 класса	А1	А2	А	В	К	Q	ИК
1	316	198	514	134	1,63	14,3	2,32
2	179	42	221	64	1,23	5,7	0,70
3	220	143	363	100	1,65	9,7	1,60
4	440	262	702	58	1,60	38,4	6,13
5	954	246	1200	167	1,26	50,2	6,31
6	926	640	1566	359	1,69	47,6	8,04
7	324	225	549	9	1,69	47,2	7,99
8	255	116	371	17	1,45	25,4	3,70
9	247	136	383	14	1,55	28,0	4,35
10	374	165	539	18	1,44	40,4	5,82
11	197	243	440	42	2,23	22,5	5,03
12	276	163	439	41	1,59	22,7	3,61
13	94	35	129	16	1,37	5,8	0,79
14	154	440	594	155	3,86	16,5	6,35
15	135	1152	1287	257	9,53	42,9	40,94
Ср.	339,4	280,4	619,8	96,73	2,25	27,8	6,91

Таблица 2

Минимальные и максимальные значения показателей учеников 5 класса

Показатели 5 класса	А1	А2	А	В	К	Q	ИК
Min.	94	35	129	9	1,23	5,7	0,7
Max.	954	1152	1566	359	9,53	50,2	40,94
Ср.	524	593	847	184	5,38	27,95	20,82

Как видно из таблицы 1 и 2 показателей 5 класса наименьшим значением просмотренных букв за первые две минуты является 94 буквы, наибольшим — 954. В среднем за первые две минуты было просмотрено 524 буквы. За вторые две минуты наименьшее число просмотренных букв составило 35, наибольшее — 1152. В среднем вторые две минуты было просмотрено 593 буквы. Среднее значение просмотренных букв за 4 минуты составило 847 знаков. Число ошибок за первые две минуты было значительно меньше, чем за последующие две минуты, а среднее количество ошибок — 184 буквы. Наименьшее значение количественного показателя составило 1,23, наибольшее — 9,53. Средний показатель — 5,38. Заметна большая разница в показателях продуктивности, наименьшее — 5,7, наибольшее — 50.2. Индивидуальные коэффициенты учеников располагаются от 0,7 до 40,94.

Показатели уровня работоспособности 5 класса

Рис. 1. Показатели уровня работоспособности 5 класса

Результаты учеников 8 класса

Таблица 3

Анализ корректурной таблицы после тестирования учеников 8 класса

Показатели 8г	А1	А2	А	В	К	Q	ИК
1	179	400	579	90	3,23	22,7	7,33
2	280	160	440	5	1,57	39,5	6,21
3	320	160	480	10	1,50	39,7	5,96
4	240	120	360	5	1,50	31,6	4,74
5	360	240	600	8	1,67	52,9	8,82
6	369	217	586	55	1,59	30,2	4,80
7	400	200	600	13	1,50	49,3	7,40
8	445	264	709	45	1,59	43,4	6,91
9	279	234	513	43	1,84	27,9	5,13
10	520	202	722	43	1,39	45,3	6,28
11	276	180	456	5	1,65	41,1	6,79
12	330	257	587	16	1,78	46,1	8,21
13	320	144	464	16	1,45	34,5	5,00
14	169	94	263	2	1,56	24,4	3,80
15	316	200	516	14	1,63	40,6	6,63
ср.	320,2	204,8	525	24,67	1,70	38,0	6,27

Таблица 4

Минимальные и максимальные значения показателей учеников 8 класса

Показатели 8г	А1	А2	А	В	К	Q	ИК
Min.	169	94	263	2	1,39	22,7	3,8
Max.	520	400	709	90	3,23	52,9	8,82
ср.	344	247	486	46	2,31	37,8	6,31

Изучая таблицы 3 и 4 показателей 8 класса, наименьшим значением просмотренных букв за первые две минуты является 169 букв, наибольшим — 520. В среднем за первые две минуты было просмотрено 344 буквы. За вторые две минуты наименьшее число просмотренных букв составило 94, наибольшее — 400. В среднем вторые две минуты было просмотрено 247 буквы. Среднее значение просмотренных букв за 4 минуты составило 486 знаков, что на 57 % меньше от показателей 5 класса. Среднее количество ошибок — 46 букв. Наименьшее значение количественного показателя составило 1,39, наибольшее — 3,23. Средний показатель — 2,31. Наименьший показатель коэффициента продуктивности — 22,7 наибольший — 52,9. Индивидуальные коэффициенты учеников располагаются от 3,8 до 8,82.

Показатели уровня работоспособности 8 класса

Рис. 2. Показатели уровня работоспособности 8 класса

В результате проведённого исследования выявлено, что 46 % учеников 5 класса имеют низкую скорость и высокую продуктивность, 27 % — низкую скорость и среднюю продуктивность, 13 % — среднюю скорость и высокую продуктивность, 7 % — высокую скорость и высокую продуктивность, 7 % — высокую скорость и среднюю продуктивность.

Среди 8 класса 87 % учеников имеют низкую скорость и высокую продуктивность, остальные 13 % — среднюю скорость и высокую продуктивность.

Продуктивность детей 5 и 8 класса

Рис. 3. Продуктивность детей 5 и 8 класса

Результаты исследования в 2022–2023 учебном году

Результаты учеников 6 класса

Таблица 5

Анализ корректурной таблицы после тестирования учеников 6 класса

Показатели 6А	А1	А2	А	В	К	Q	ИК
1	440	283	723	32	1,64	50,1	8,24
2	374	217	591	37	1,58	36,3	5,74
3	316	292	608	31	1,92	40,3	7,75
4	374	232	606	27	1,62	41,9	6,79
5	242	166	408	6	1,69	35,6	6,00
6	344	21	365	7	1,06	30,6	3,25
7	280	206	486	8	1,74	41,7	7,24
8	390	232	622	1	1,59	61,2	9,76
9	393	249	642	21	1,63	48,4	7,90
10	425	224	649	32	1,53	43,5	6,64
11	226	138	364	5	1,61	32,0	5,15
12	210	120	330	14	1,57	23,2	3,64
13	313	215	528	3	1,69	50,0	8,43
14	155	50	205	17	1,32	11,2	1,48
15	255	46	301	9	1,18	23,2	2,74
Ср.	315,8	179,4	495,2	16,67	1,56	37,9	6,05

Таблица 6

Минимальные и максимальные значения показателей учеников 6 класса

Показатели 6А	А1	А2	А	В	К	Q	ИК
Min.	155	21	205	1	1,06	11,2	1,48
Max.	440	292	723	37	1,92	61,2	9,76
ср.	297	156	464	19	1,49	36,2	5,62

Как видно из таблиц 5 и 6 показателей 6А класса, наименьшее значение просмотренных букв за первые две минуты увеличилось до 155 букв, наибольшее уменьшилось до 440. В среднем за первые две минуты было просмотрено 297 буквы. За вторые две минуты наименьшее число просмотренных букв составило 21, наибольшее — 292. В среднем вторые две минуты было просмотрено 156 буквы. Среднее значение просмотренных букв за 4 минуты составило 464 знака. Несмотря на снижение количества просмотренных букв на 55 %, среднее количество ошибок снизилось до 19 букв. Наименьшее значение количественного показателя составило 1,06, наибольшее — 1,92. Средний показатель — 1,49. Заметна большая разница в показателях продуктивности, наименьшее — 11,2, наибольшее — 61.2. Индивидуальные коэффициенты учеников располагаются от 1,48 до 9,76.

Показатели уровня работоспособности 6 класса

Рис. 4. Показатели уровня работоспособности 6 класса

Результаты учеников 9 класса

Таблица 7

Анализ корректурной таблицы после тестирования учеников 9 класса

Показатели 9Г	А1	А2	А	В	К	Q	ИК
1	520	280	800	58	1,54	46,4	7,13
2	419	233	652	9	1,56	57,3	8,92
3	400	240	640	17	1,60	50,6	8,09
4	404	175	579	12	1,43	48,0	6,87
5	460	165	625	41	1,36	37,7	5,13
6	327	164	491	8	1,50	42,2	6,34
7	305	147	452	3	1,48	42,4	6,28
8	465	336	801	14	1,72	68,2	11,75
9	348	297	645	29	1,85	44,5	8,25
10	395	145	540	12	1,37	44,2	6,04
11	242	139	381	9	1,57	30,8	4,85
12	323	185	508	3	1,57	48,0	7,54
13	374	264	638	8	1,71	56,7	9,67
14	324	240	564	14	1,74	45,2	7,87
15	533	363	896	9	1,68	81,4	13,69
ср.	389,3	224,9	614,1	16,4	1,58	49,6	7,89

Таблица 8

Минимальные и максимальные значения показателей учеников 9 класса

Показатели 9г	А1	А2	А	В	К	Q	ИК
Min.	242	139	381	3	1,36	30,8	4,85
Max.	533	363	896	58	1,85	81,4	13,69
ср.	387	251	638	30	1,61	56,1	9,27

Как видно из таблиц 7 и 8 показателей 9 класса, наименьшее значение просмотренных букв за первые две минуты увеличилось до 242 букв, наибольшее — до 533. В среднем за первые две минуты было просмотрено 387 букв. За вторые две минуты наименьшее число просмотренных букв составило 139, наибольшее — 363. В среднем вторые две минуты было просмотрено 251 буква. Среднее значение просмотренных букв за 4 минуты увеличилось на 76 % и составляет 638 знака. Среднее количество ошибок снизилось до 30 букв. Наименьшее значение количественного показателя составило 1306, наибольшее — 1,85. Средний показатель — 1,61. Возрос наименьший показатель коэффициента продуктивности до 30,8 и наибольший до 81,4. Индивидуальные коэффициенты учеников располагаются от 4,85 до 13,69.

Показатели уровня работоспособности 9 класса

Рис. 5. Показатели уровня работоспособности 9 класса

В результате исследования, проведенного через год, выявлено, что 67 % учеников имеют низкую скорость и высокую продуктивность, 33 % — среднюю скорость и высокую продуктивность.

Среди 9 класса 60 % учеников имеют низкую скорость и высокую продуктивность, остальные 40 % — среднюю скорость и высокую продуктивность.

Рис. 6. Продуктивность детей 6 и 9 класса

В результате проведённого исследования выявлено, что большинство учащихся 8 класса относятся по умственной работоспособности к категории С ₁ — к людям, которые имеют низкую скорость, но однако высокую продуктивность. Среди учеников 5 класса было выявлено, что большинство относятся к категории С ₁ — низкую скорость и высокую продуктивность, но встречаются категории В ₂ — со средней скоростью и средней продуктивностью, и С ₂ — низкой скоростью и средней продуктивностью. Исходя из показателей видно, что умственная работоспособность учеников 8 класса выше умственной работоспособности 5 классов. В результате исследования, проведенного через год, было выявлено, что большинство учебников по-прежнему относятся к категории С1. 33 % учеников 6 класса имеют среднюю скорость с высокой продуктивность, а в 9 классе — 40 %. Исходя из этих показателей, можно сделать вывод, что ученики 9 класса имеют уровень работоспособности выше. Умственная работоспособность старшей группы за год возросла на 27 %, младшей — приблизительно на 21 %. Данные результаты скорее всего связаны с гормональным статусом и активностью мозга.

Литература:

www. grandars. ru
www. works. doklad. ru
Дядичкин, В. П. Психофизиологические резервы повышения работоспособности / В. П. Дядичкин //Минск: Вышейш. шк., 1990
Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии. / Рубинштейн С. Л. // СПб.: Питер, 2012
Русинова, С. И. Тесты и задания по физиологии психофизиологии. Методическое пособие. / С. И. Русинова, М. Г. Садреева, Ф. Г. Ситдиков // — Казань, ТГГПУ, 2010. — 59 с.

Динамика показателей умственной работоспособности учеников средней школы

Библиографическое описание:

Похожие статьи

Особенности формирования навыков исследовательской деятельности старшеклассников школы-интерната

Особенности трудового воспитания младших школьников

Особенности социального интеллекта подростков, учащихся в общеобразовательной школе

Пути совершенствования учебной деятельности младших школьников с нарушением слуха на уроках математики

Возрастные особенности и развитие двигательных способностей младших школьников

Волевой аспект физического воспитания учащихся старшего звена школы

Правовая грамотность учащихся старших классов

Динамика и особенности личностного роста студентов первого курса

Особенности психологического здоровья учащейся молодежи

План воспитательной работы в начальной школе